Multitudes Web – Qu’est-ce qu’une pensée relationnelle ?
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Michel Foucault. Qu’est-ce que les Lumières ? Annotated
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« Kant indique tout de suite que cette « sortie » qui caractérise l’Aufklärung est
un processus qui nous dégage de l’état de « minorité ». Et par « minorité »,
il entend un certain état de notre volonté qui nous fait accepter l’autorité
de quelqu’un d’autre pour nous conduite dans les domaines où il convient de
faire usage de la raison. Kant donne trois exemples : nous sommes en état de
minorité lorsqu’un livre nous tient lieu d’entendement, lorsqu’un directeur
spirituel nous tient lieu de conscience, lorsqu’un médecin décide à notre place
de notre régime (notons en passant qu’on reconnaît facilement le registre des
trois critiques, bien que le texte ne le dise pas explicitement). En tout cas, l’Aufklärung est
définie par la modification du rapport préexistant entre la volonté, l’autorité
et l’usage de la raison. »
« D’une façon
significative, Kant dit que cette Aufklärung a une « devise »
(Wahlspruch) : or la devise, c’est un trait distinctif par lequel on
se fait reconnaître; c’est aussi une consigne qu’on se donne à soi‑même
et qu’on propose aux autres. Et quelle est cette consigne? Aude saper, «
aie le courage, l’audace de savoir ». Il faut donc considérer que l’Aufklärung est
à la fois un processus dont les hommes font partie collectivement et un acte
de courage à effectuer personnellement. Ils sont à la fois éléments et agents
du même processus. Ils peuvent en être les acteurs dans la mesure où ils en
font partie; et il se produit dans la mesure où les hommes décident d’en être
les acteurs volontaires.
La modernité
se distingue de la mode qui ne fait que suivre le cours du temps; c’est l’attitude
qui permet de saisir ce qu’il y a d’ « héroïque » dans le moment
présent. La modernité n’est pas un fait de sensibilité au présent fugitif;
c’est une volonté d’ « héroïser » le présent. »
Le Centre de recherche | Introduction
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quelques jeux intéressants sur l’éducation aux médias
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Effectifs en baisse dans les iufm
Littératie Internet chez les enfants | Guitef
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L’éducation aux médias au Canada | Vue d’ensemble
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Carnet du savoir : La littératie médiatique chez les enfants à l’ère d’Internet
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« « Littératie médiatique » s’entend généralement de la capacité à lire, à analyser, à évaluer et à créer des médias dans diverses formes [2] . La littératie médiatique comprend des compétences qui sont de plus en plus demandées, à savoir la pensée critique, la capacité d’user de stratégie, le fonctionnement multitâche, la disposition à la collaboration et l’aptitude à l’approfondissement des connaissances [3] . Certes, l’utilisation intensive que font les enfants des médias leur permet d’acquérir ces compétences, mais elles ne s’en dégagent pas automatiquement. À ce chapitre, l’encadrement par les parents et les professeurs joue un rôle essentiel. »
Doug Johnson’s Blue Skunk Blog – Blue Skunk Blog – So just what SHOULD librarians be teaching?
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Information Literacy
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CiteULike: The Laws of Cool : Knowledge Work and the Culture of Information
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Dans le cambouis de Zotero – symablog (LL, libre accès, bibliothèques en ligne …)
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moi aussi je suis dans le cambouis, ah je rêve d’une application qui reconnaisse tous les formats et qui puisse exporter facilement y compris en ligne…
Zotero, quelques évaluations et conseils « bibliothécaire ?
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