{"id":5278,"date":"2011-12-05T13:02:14","date_gmt":"2011-12-05T12:02:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=5278"},"modified":"2012-09-08T18:00:24","modified_gmt":"2012-09-08T17:00:24","slug":"entretien-avec-mesdocsdedoc","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=5278","title":{"rendered":"Entretien avec \u00ab\u00a0Mesdocsdedoc\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

\u00ab\u00a0Cactus acide\u00a0\u00bb<\/em> : \u00ab\u00a0Mesdocsdedocs<\/a>\u00a0\u00bb est un blog bien connu par celles et ceux qui comme moi, \u00e0 l’occasion, viennent y braconner quelques bonnes id\u00e9es. Pourriez-vous n\u00e9anmoins nous rappeler vos objectifs et votre d\u00e9marche ?<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Mesdocsdedoc\u00a0\u00bb<\/strong><\/em><\/span> : Mon objectif, c’est de participer \u00e0 une stimulation collective qui nous permette de renouveler nos pratiques. Inventer des situations d’enseignement r\u00e9alisables facilement, prendre le risque de changer les fa\u00e7ons de faire, en se trompant parfois, mais le faire \u00e0 plusieurs pour limiter la prise de risques. Je souhaite aussi coller \u00e0 l’actualit\u00e9 de la recherche dans la mesure de mes moyens, saisir les pistes que certains chercheurs nous tendent pour relever le d\u00e9fi, concr\u00e8tement. C’est de la r\u00e9flexion\u00a0 de Nicole Boub\u00e9e que me vient l’id\u00e9e de travailler sur document de collecte : directement des pr\u00e9conisations li\u00e9es \u00e0 ses travaux de recherche.<\/p>\n

Ma d\u00e9marche de publication sur blog vient d’une envie de mutualisation. Proposer un retour d’exp\u00e9rience pour ceux et celles qui m’ont aid\u00e9e et offrir des pistes \u00e0 mon tour. A l\u2019origine, je voulais int\u00e9grer \u00e0 mes pratiques et \u00e0 ma r\u00e9flexion les nouveaux outils num\u00e9riques mais j’avais peur d’une perte de sens. C’est pourquoi j’ai beaucoup creus\u00e9 cette piste : qu’enseigne-t-on avec ces nouveaux outils ? J’essaie de toujours mettre la question du sens en avant, et dans mes s\u00e9ances et dans ce que j’en publie. Plus personne aujourd’hui ne serait capable d’affirmer qu’il suffit de mettre un \u00e9l\u00e8ve face \u00e0 une information pour que celle-ci se transforme pour lui en savoir. La probl\u00e9matique de l’acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information ne se pose plus de la m\u00eame fa\u00e7on en documentation. Elle rel\u00e8ve de notre enseignement mais dans une perspective d’Education aux m\u00e9dias. Reste la question de la construction de savoir. Qu’en fait-on ? Quelle responsabilit\u00e9 nous \u00e9choit aujourd’hui ? Et je ne parle pas seulement de nous, professeurs-documentalistes, mais des enseignants en g\u00e9n\u00e9ral. Comment est-on cens\u00e9 enseigner dans notre soci\u00e9t\u00e9 de l’information pour permettre \u00e0 tous nos \u00e9l\u00e8ves l’exercice futur de leur citoyennet\u00e9 ? Sur cette question, je crois que nous les prof-docs, sommes plut\u00f4t meneurs dans un changement, qui touchera certainement toutes les disciplines.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Cactus acide\u00a0\u00bb<\/em> : Pour aller un peu plus avant et aborder la question des contenus et, cette fois, des objectifs p\u00e9dagogiques pourriez-vous nous pr\u00e9sentez les points saillants de votre travail aupr\u00e8s de vos \u00e9l\u00e8ves ?<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Mesdocsdedoc\u00a0\u00bb<\/strong><\/em><\/span> : En mati\u00e8re de recherche documentaire, les \u00e9l\u00e8ves qui arrivent en 6\u00e8me<\/sup> ont d\u00e9j\u00e0 une pratique et tout au long de leur scolarit\u00e9 cette pratique hors \u00e9cole se poursuit. M\u00eame si on ne peut pas qualifier nos \u00e9l\u00e8ves de chercheurs experts (loin de l\u00e0) et que l\u2019on remet en cause l\u2019expression de digital native<\/em>, il n\u2019en reste pas moins que les certains sites leur sont d\u00e9j\u00e0 familiers. Ils ont d\u00e9j\u00e0 des pratiques informelles semblables \u00e0 celles des adultes\u00a0: consultation de \u00ab\u00a0Wikipedia\u00a0\u00bb pour prendre connaissance d\u2019un sujet, utilisation de \u00ab\u00a0Google\u00a0\u00bb syst\u00e9matique, etc.<\/p>\n

Ce sont des \u00e9l\u00e9ments que nous ne pouvons pas ne pas prendre en compte dans notre enseignement.<\/p>\n

Mes objectifs sont\u00a0:<\/p>\n

– En mati\u00e8re d\u2019Education aux m\u00e9dias: comprendre le mode de fonctionnement et de financement des outils qu\u2019on utilise quotidiennement pour leur enlever leur aspect \u00ab\u00a0magique\u00a0\u00bb<\/p>\n

– En mati\u00e8re de savoirs info-documentaires, je travaille constamment la notion de source qui permet tr\u00e8s souvent de mieux cerner la qualit\u00e9 de l\u2019information lue. J\u2019interroge en 6\u00e8me<\/sup> la notion de document \u00e0 travers l\u2019\u00e9volution des supports. Je travaille aussi la notion d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information \u00e0 travers l\u2019utilisation d\u2019outils divers (BBD, moteurs, portails\u2026)<\/p>\n

– En mati\u00e8re de m\u00e9thodologie documentaire, j\u2019essaie de mettre en place des situations d\u2019enseignement qui s\u2019appuient sur des pratiques informelles et qui permettent de les solidifier si elles sont bonnes ou de les remettre en cause si elles sont peu efficaces.<\/p>\n

En fait, dans une s\u00e9ance de recherche, ces \u00e9l\u00e9ments s\u2019entrecroisent constamment. Ce qui est extr\u00eamement difficile pour les \u00e9l\u00e8ves c\u2019est de savoir quoi mobiliser comme connaissance ou comme savoir-faire pour arriver \u00e0 un r\u00e9sultat de recherche efficace. Si on ajoute \u00e0 cela que ces d\u00e9marches sont tr\u00e8s personnelles, parfois intimes, et qu\u2019elles contiennent des \u00e9l\u00e9ments non conscients, on per\u00e7oit \u00e0 quel point tout cela est complexe.<\/p>\n

Mon r\u00f4le dans ce cadre est de dispenser des savoirs utiles et r\u00e9utilisables dans des travaux de recherche futurs.<\/p>\n

Mon r\u00f4le est aussi de proposer des situations de recherches fr\u00e9quentes et vari\u00e9es. Plus nos \u00e9l\u00e8ves chercheront, et dans des contextes disciplinaire diff\u00e9rents, plus ils d\u00e9velopperont d\u2019aptitudes pour la recherche. C\u2019est pourquoi, \u00e0 mes yeux il est extr\u00eamement important, en coll\u00e8ge, de former les \u00e9l\u00e8ves jusqu\u2019\u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e de 3\u00e8me<\/sup> (ce que permet l\u2019Histoire des Arts aujourd\u2019hui). C\u2019est pourquoi aussi je multiplie les activit\u00e9s de recherche courtes, privil\u00e9giant la multiplicit\u00e9 et la diversit\u00e9 des activit\u00e9s.<\/p>\n

Enfin, ma conviction profonde est qu\u2019il n\u2019existe pas de recherche pr\u00e9\u00e9tablie. Il faut en finir avec le professeur-documentaliste qui est l\u00e0 en tant que garant d\u2019un bon d\u00e9roulement de recherche. J\u2019ai pris en horreur la phrase trop souvent r\u00e9p\u00e9t\u00e9e \u00abSi tu ne sais pas ce que tu cherches, tu ne peux pas trouver\u00bb. Elle nie totalement la part de s\u00e9rendipit\u00e9 qu\u2019inclue l\u2019activit\u00e9 de recherche d\u2019information. Elle a conduit pas mal de documentalistes (moi y compris) \u00e0 faire poser des questions, voir \u00e9tablir des d\u00e9buts de plans \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves sur des sujets qui leur \u00e9taient totalement \u00e9trangers. On essayait de faire na\u00eetre un besoin d\u2019information, mais la d\u00e9marche \u00e9tait tellement artificielle qu\u2019elle n\u2019\u00e9tait pas r\u00e9utilis\u00e9e en autonomie.<\/p>\n

Je pr\u00e9f\u00e8re, apr\u00e8s une activit\u00e9 de recherche pr\u00e9cise, et le plus souvent courte, mettre les \u00e9l\u00e8ves en situation d\u2019analyser leur recherche et leur demander d\u2019\u00e9valuer son efficacit\u00e9. Par exemple je donne la consigne en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e de 6\u00e8me<\/sup> d\u2019aller chercher l\u2019image d\u2019une \u0153uvre d\u2019Art sur internet. Je leur demande de noter sur une feuille ce qu\u2019ils font. La recherche faite, les \u00e9l\u00e8ves m\u2019expliquent comment ils ont fait. Nous \u00e9changeons pour essayer de trouver le vocabulaire adapt\u00e9 pour nommer les outils ou les proc\u00e9dures, nous souvenir de ce qui a \u00e9t\u00e9 fait et nous comparons les r\u00e9sultats dans la classe. L\u2019activit\u00e9 dure dix minutes, pas plus. Mais je crois que cette verbalisation r\u00e9trospective est essentielle. Elle met en mots des activit\u00e9s inconscientes, des automatismes et oblige \u00e0 nommer des outils que les \u00e9l\u00e8ves utilisent mais connaissent mal. Je pense qu\u2019elle permet de construire des savoirs utiles pour leurs futures recherches qui s\u2019appuieront (entre autres) sur la s\u00e9rendipit\u00e9.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Cactus acide\u00a0\u00bb<\/em> \u00e0 fait de la culture de l’information l’une des clefs de lecture pour aborder le travail des professeurs-documentalistes. Vous m\u00eame avez d\u00e9velopp\u00e9 des s\u00e9quences sur la culture num\u00e9rique. Pourriez-vous nous pr\u00e9cisez le sens que vous donnez \u00e0 cette notion ?<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Mesdocsdedoc\u00a0\u00bb<\/strong><\/em><\/span> : La notion de culture informationnelle est forc\u00e9ment \u00e9volutive dans notre soci\u00e9t\u00e9 qui int\u00e8gre chaque jour de nouveaux outils. Mais quelque chose demeure qui est du domaine d’une \u00e9ducation citoyenne.<\/p>\n

Nous prenons en charge des \u00e9l\u00e8ves qui ont d\u00e9j\u00e0 des pratiques num\u00e9riques et nous laissons \u00e0 la sortie de l’\u00e9cole des citoyens qui seront en contact constant avec les outils de la soci\u00e9t\u00e9 de l’information.
\nDans ce cadre, la question est : de quel bagage nos futurs citoyens ont-ils besoin pour \u00eatre bien int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 et \u00eatre capables de faire des choix en toute connaissance de cause ?
\nLa culture informationnelle serait donc une capacit\u00e9 \u00e0 mobiliser des connaissances et des habilet\u00e9s, les mettre en relation \u00e0 un moment donn\u00e9 pour cr\u00e9er sens et savoirs face \u00e0 une information.
\nPour les modalit\u00e9s, je reviens \u00e0 ce que je disais : donner des situations de recherche et analyser avec les \u00e9l\u00e8ves comment ils y ont r\u00e9pondu, ce qui a \u00e9t\u00e9 efficace, utile, ou non. Favoriser aussi les situations de production.<\/p>\n

Les objectifs que je me donne en mati\u00e8re de culture informationnelle sont :
\n– d\u00e9velopper chez mes \u00e9l\u00e8ves le go\u00fbt de la recherche et de la d\u00e9couverte (favoriser les rapports au num\u00e9rique charg\u00e9s d’information par rapport \u00e0 des pratiques souvent vides sur un plan informationnel)
\n– d\u00e9velopper le sens critique sur les outils ; \u00eatre pr\u00eat \u00e0 en aborder de nouveaux avec ce m\u00eame sens critique
\n– mettre en relation les savoirs et savoir-faire issus de pratiques disciplinaires diff\u00e9rentes. Faire appel \u00e0 la recherche, \u00e0 la m\u00e9moire, faire appel \u00e0 l’observation et \u00e0 la d\u00e9duction sur un m\u00eame sujet d’\u00e9tude
\n– prendre conscience de ses propres pratiques, savoir les confirmer ou les remettre en cause
\n– ne pas \u00eatre aveugl\u00e9 par l’aspect \u00ab\u00a0magique\u00a0\u00bb de notre rapport \u00e0 l’information. Comprendre ce qu’en tant qu’individu on peut en retirer<\/p>\n

– construire un rapport personnel et autonome au savoir<\/p>\n

\u00ab\u00a0Cactus acide\u00a0\u00bb<\/em> : Pour conclure en un mot cl\u00e9 ?<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Mesdocsdedoc\u00a0\u00bb<\/strong><\/em><\/span> : Si un mot doit \u00eatre mis en avant en ce moment, c\u2019est celui d\u2019enseignement. Les professeurs-documentalistes sont les enseignants d\u2019une discipline en pleine \u00e9volution et en plein essor. Je revendique ma mission d\u2019enseignement, je la juge absolument indispensable aujourd\u2019hui si l\u2019Ecole garde comme objectif la formation des citoyens de demain.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00ab\u00a0Cactus acide\u00a0\u00bb : \u00ab\u00a0Mesdocsdedocs\u00a0\u00bb est un blog bien connu par celles et ceux qui comme moi, \u00e0 l’occasion, viennent y braconner quelques bonnes id\u00e9es. Pourriez-vous n\u00e9anmoins nous rappeler vos objectifs et votre d\u00e9marche ? \u00ab\u00a0Mesdocsdedoc\u00a0\u00bb : Mon objectif, c’est de participer \u00e0 une stimulation collective qui nous permette de renouveler nos pratiques. Inventer des situations … <\/p>\n

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