Elisabeth No\u00ebl est l\u2019auteur d\u2019articles fort int\u00e9ressants sur le web et l\u2019information literacy, comme par exemple Les outils de traitement et d\u2019exploitation de l\u2019information : un pr\u00e9ambule<\/span><\/a><\/strong>, qui est \u00e9galement consultable sur le site de la Biblioth\u00e8que num\u00e9rique de l\u2019Enssib.<\/span> <\/strong>Dans \u00ab Veille et nouveaux outils d\u2019information \u00bb, elle \u00e9voque justement le Mind Mapping : les cartes heuristiques sont d\u00e9crites comme des outils tr\u00e8s utiles, dans la mesure o\u00f9 elles \u00ab permettent de noter des relations, d\u2019associer des concepts \u00bb. Leur utilit\u00e9 est pr\u00e9sent\u00e9e comme particuli\u00e8rement grande dans la premi\u00e8re phase du cycle de la veille, la \u00ab phase amont \u00bb, \u00e9galement appel\u00e9e phase de ciblage <\/span><\/strong>, correspondant \u00e0 une \u00ab d\u00e9finition pr\u00e9cise du sujet de la veille : apr\u00e8s avoir d\u00e9fini le domaine et les axes de recherche sur lesquels la veille doit \u00eatre men\u00e9e (aspects financiers, juridiques, techniques\u2026) ; il s\u2019agit de choisir les mots-cl\u00e9s pertinents qui en permettront la surveillance, mais aussi les sources \u00e0 observer […], tout cela en fonction des objectifs pr\u00e9cis associ\u00e9s \u00e0 la veille \u00bb. <\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n Il me semble alors tout \u00e0 fait int\u00e9ressant d\u2019imaginer une d\u00e9marche semblable en tant que professeur-documentaliste, tant pour le travail de \u00ab professeur \u00bb que celui de \u00ab documentaliste \u00bb. <\/span><\/strong><\/p>\n Nous allons voir son int\u00e9r\u00eat pour le \u00ab documentaliste \u00bb, et celui pour le \u00ab professeur \u00bb sera abord\u00e9 dans le prochain article.<\/span><\/strong><\/p>\n En tant que \u00ab documentaliste \u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire en tant que gestionnaire d\u2019un centre de ressources \u00e0 adapter au public qui le fr\u00e9quente, aux programmes et th\u00e8me de recherche de l\u2019ann\u00e9e, mais aussi \u00e0 renouveler en fonction de l\u2019actualit\u00e9 : la veille bas\u00e9e sur le Mind Mapping (de nombreux logiciels, dont certains sont utilisables directement en ligne, ne n\u00e9cessitant aucun t\u00e9l\u00e9chargement, sont disponibles sur internet) permet la constitution d\u2019un document, d\u2019une carte r\u00e9unissant et classant les th\u00e9matiques de veille et affinant les domaines de veille au fil des ramifications ; cette \u00ab mise \u00e0 plat \u00bb permet une bonne visualisation g\u00e9n\u00e9rale, et pour favoriser cette clart\u00e9 et cette visibilit\u00e9 des id\u00e9es, les logiciels proposent g\u00e9n\u00e9ralement le choix des couleurs pour chaque ramification, l\u2019ajout d\u2019ic\u00f4nes, l\u2019insertion de liens hypertextes voire d\u2019\u00e9l\u00e9ments multim\u00e9dias. <\/span><\/strong><\/p>\n Ce travail de veille peut donc s\u2019av\u00e9rer tr\u00e8s utile pour la gestion du cdi, et le professeur-documentaliste peut \u00e9galement proposer \u00e0 ses coll\u00e8gues de mettre ses comp\u00e9tences \u00e0 leur service en leur proposant un outil de veille sur leur discipline. La constitution d\u2019une carte conceptuelle en ligne permettant de cibler les besoins peut alors \u00eatre envisag\u00e9e de mani\u00e8re collaborative. <\/span><\/strong><\/p>\n <\/span><\/span><\/p>\n Suite de l\u2019article : \u00ab Int\u00e9r\u00eat pour le professeur documentaliste de la carte conceptuelle lors de la veille – II : en tant que professeur \u00bb \u00e0 para\u00eetre…<\/span><\/p>\n![\"FlickR](\"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/wp-content\/uploads\/2008\/05\/messy-mind-map.jpg\" "\\"messy-mind-map\\"")
<\/a><\/p>\n