{"id":5754,"date":"2012-05-02T07:08:38","date_gmt":"2012-05-02T06:08:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=5754"},"modified":"2012-08-28T17:36:09","modified_gmt":"2012-08-28T16:36:09","slug":"comment-exercer-une-presence-numerique-assumee","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=5754","title":{"rendered":"Comment exercer une pr\u00e9sence num\u00e9rique assum\u00e9e?"},"content":{"rendered":"<p>Apr\u00e8s la publication d&rsquo;une s\u00e9quence en classe de 2nde sur l&rsquo;<a title=\"De l\u2019identit\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9sence num\u00e9rique\" href=\"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=5625\">Identit\u00e9 num\u00e9rique<\/a> il y a quelques semaines, voici\u00a0<a href=\"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/wp-content\/uploads\/2012\/05\/Exercice_pre\u0301sence_nume\u0301rique_assume\u0301e_RSNP.pdf\">une s\u00e9quence pour la classe de 1\u00e8re baccalaur\u00e9at professionnel<\/a> qui poursuit l&rsquo;objectif annonc\u00e9 :\u00a0 faire acqu\u00e9rir aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0 la notion de\u00a0 pr\u00e9sence num\u00e9rique. Alors qu&rsquo;en 2nde l&rsquo;objectif vis\u00e9 \u00e9tait les deux premiers degr\u00e9s de la pyramide de Louise Merzeau, en 1\u00e8re c&rsquo;est le haut de la pyramide qui est vis\u00e9 : exercer une pr\u00e9sence num\u00e9rique en d\u00e9posant des traces d&rsquo;expression de soi et en anticipant une tra\u00e7abilit\u00e9 de son activit\u00e9 sur le Web.<\/p>\n<p>En concevant cette s\u00e9quence, j&rsquo;ai eu aussi en t\u00eate un article d&rsquo;O. Le Deuff intitul\u00e9 <a title=\"Le Ka documentaris\u00e9 et la culture de l'information\" href=\"http:\/\/archivesic.ccsd.cnrs.fr\/sic_00360759\/fr\/\"><em>Le ka documentaris\u00e9<\/em><\/a> paru en 2008 et lu il y a quelques temps d\u00e9j\u00e0.\u00a0 Dans cet article, O. Le Deuff expose comme l&rsquo;un des objectifs de la\u00a0 culture informationnelle celui de\u00a0 former\u00a0 \u00e0 la \u00ab\u00a0conscience de ses activit\u00e9s num\u00e9riques, \u00e0 l&rsquo;identification du besoin de communication et au bon usage communicationnel.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Comment parvenir donc \u00e0 la gestion de ce double num\u00e9rique, ainsi nomm\u00e9 <strong><em>Ka<\/em><\/strong>, constitu\u00e9 d&rsquo;une identit\u00e9 passive (la tra\u00e7abilit\u00e9 aveugle \u00e9voqu\u00e9e par Louise Merzeau et vue en classe de 2nde selon la progression ici propos\u00e9e) et d&rsquo;une identit\u00e9 active (la tra\u00e7abilit\u00e9 assum\u00e9e ou habit\u00e9e, analys\u00e9e par Louise Merzeau) ?<\/p>\n<p>Mon hypoth\u00e8se pour tenter de transposer ces th\u00e9ories est d&rsquo;apprendre aux \u00e9l\u00e8ves :<\/p>\n<ul>\n<li>\u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la notion de profil sur un R\u00e9seau social num\u00e9rique professionnel : une forme d&rsquo;expression de soi,<\/li>\n<li>\u00e0 d\u00e9poser des traces en vue d&rsquo;interactions souhait\u00e9es en faisant vivre un compte sur un R\u00e9seau social num\u00e9rique professionnel (<em>pour des raisons \u00e9videntes de protection de la vie priv\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves, le compte utilis\u00e9 est un compte collectif fictif cr\u00e9\u00e9 pour la situation p\u00e9dagogique<\/em>),<\/li>\n<li>\u00e0 prendre conscience des enjeux \u00e9conomiques et sociaux de cet objet num\u00e9rique qu&rsquo;est un R\u00e9seau social num\u00e9rique professionnel.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Plus que jamais, la comp\u00e9tence mise en avant dans cette situation d&rsquo;apprentissage est celle de <strong>publication<\/strong>. Lire et \u00e9crire dans le contexte du num\u00e9rique font appel \u00e0 de nouvelles comp\u00e9tences. <strong>Savoir publier<\/strong> est sans aucun doute\u00a0 la plus importante parce qu&rsquo;elle permet d&rsquo;atteindre les 3R de la culture informationnelle ainsi d\u00e9crite par <a title=\"Une certaine vision de la culture informationnelle\" href=\"http:\/\/skhole.fr\/une-certaine-vision-de-la-culture-informationnelle\">Alexandre Serres<\/a> : le R de R\u00e9aliser, le R de R\u00e9fl\u00e9chir, et le R de R\u00e9sister.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00c9crire une expression de soi sur un r\u00e9seau social num\u00e9rique professionnel c&rsquo;est<\/p>\n<ul>\n<li>identifier un besoin de communication,<\/li>\n<li>faire usage d&rsquo;un outil du web choisi en toute connaissance de cause (\u00e9conomie, choix d&rsquo;architecture et de design du dispositif socio-technique de communication, place sur le march\u00e9, <em>etc<\/em>.),<\/li>\n<li>\u00a0<strong>anticiper la tra\u00e7abilit\u00e9 de sa pr\u00e9sence en d\u00e9posant des traces assum\u00e9es<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Apr\u00e8s la publication d&rsquo;une s\u00e9quence en classe de 2nde sur l&rsquo;Identit\u00e9 num\u00e9rique il y a quelques semaines, voici\u00a0une s\u00e9quence pour la classe de 1\u00e8re baccalaur\u00e9at professionnel qui poursuit l&rsquo;objectif annonc\u00e9 :\u00a0 faire acqu\u00e9rir aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0 la notion de\u00a0 pr\u00e9sence num\u00e9rique. 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