D\u00e8s lors, aborder le concept de document par le moyen d’une comparaison entre une carte \u00e9labor\u00e9e sur \u00ab\u00a0Mindomo\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0CmapTools\u00a0\u00bb, au-del\u00e0 du simple fait que cela se justifiait, m’a sembl\u00e9 \u00eatre particuli\u00e8rement int\u00e9ressant. J’ai repris pour ce faire la grille d’analyse propos\u00e9e par Ivana Ballarini-Santonocito et Pascal Duplessis selon que l’on s’int\u00e9resse \u00e0 la dimension s\u00e9mantique, mat\u00e9rielle ou structurelle du document; ces trois approches apportant leurs propres savoirs \u00e0 faire acqu\u00e9rir aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Du point de vue s\u00e9mantique la distinction, pas toujours \u00e9vidente selon l’emploi, entre repr\u00e9sentation du contenu en arborescence (carte heuristique) et structuration des concepts (carte conceptuelle) me semble difficilement assimilable avant la terminale par des\u00a0 lyc\u00e9ens. Aussi il me semble plus pertinent d’insister sur l’intention et la part d\u2019inter-subjectivit\u00e9 inh\u00e9rente \u00e0 toute forme de communication en distinguant le \u00ab\u00a0documenteur\u00a0\u00bb (disons l’auteur), le document et le \u00ab\u00a0document\u00e9\u00a0\u00bb (disons le lecteur).<\/p>\n Au sujet de la dimension mat\u00e9rielle, ici num\u00e9rique, un outil comme \u00ab\u00a0Mindomo\u00a0\u00bb peut para\u00eetre plus int\u00e9ressant de par la possibilit\u00e9 d’y associer des liens hypertextes. Mais sur le fond, en terme de support, je suppose que r\u00e9aliser ces cartes \u00e0 main lev\u00e9e revient au m\u00eame (mais il se peut que je sois en retard sur le num\u00e9ro de la version la plus r\u00e9cente). L’int\u00e9r\u00eat que rev\u00eat cette dimension tient ici davantage \u00e0 une confrontation des potentialit\u00e9s et contraintes li\u00e9es au support mat\u00e9riel ou num\u00e9rique. Sous-jacents l’on peut aborder les contextes de communication, de conservation ou encore de transmission selon le support.<\/p>\n Pour terminer, l’approche structurelle, plut\u00f4t qu’une distinction, pose le principe d’une compl\u00e9mentarit\u00e9 sur la logique interne du document, qu’elle soit fond\u00e9e sur la mise en relation des concepts par des mots (CmapTools) ou sur la construction d’une arborescence prolong\u00e9e par des liens hypertextes (Mindomo). Pour le premier outil, il est pertinent de s’attarder sur les connecteurs, ou mots, qui donnent sens \u00e0 la relation entre les concepts. Cela constitue un bon moyen d’aborder les diff\u00e9rences entre approche d\u00e9notative, constatative (hypoth\u00e8ses) et interpr\u00e9tative. Le second outil (Mindomo) est lui judicieux pour introduire les notions d’unit\u00e9 documentaire<\/span> et de granularit\u00e9 de l’information<\/span> (les liens hypertextes renvoient vers d’autres documents \u00ab\u00a0annex\u00e9s\u00a0\u00bb), ainsi que d’instabilit\u00e9 documentaire<\/span>, plus sp\u00e9cifique au contexte num\u00e9rique. Ce qui constitue sans doute une base int\u00e9ressante pour conduire les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 penser le web comme une structure changeante, en mouvement, avec ses cr\u00e9ations et ses \u00ab\u00a0disparitions\u00a0\u00bb de documents. Mais aussi \u00e0 penser l’influence d’un dispositif technologique dans la lecture que l’on a d’un document (architexte, hypertexte).<\/p>\n Et peut-\u00eatre ainsi de conclure sur l’id\u00e9e qu’il ne s’agit pas de mettre en concurrence les outils mais de d\u00e9terminer lesquels sont les plus appropri\u00e9s selon les situations dans une relation de compl\u00e9mentarit\u00e9, ce qui constitue le gage d’une forme d’autonomie.<\/p>\n Le cadre \u00e9pist\u00e9mologique pos\u00e9 dans ce premier article, un second<\/a> est \u00e0 venir dans lequel j’apporterai des pistes plus pr\u00e9cises pour formaliser une s\u00e9quence p\u00e9dagogique.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Il participe de l’acte d’enseigner que de pouvoir \u00e9changer avec ses \u00e9l\u00e8ves de sorte qu’au-del\u00e0 d’une remarque fortuite germe une id\u00e9e qui donnera corps \u00e0 un travail \u00e0 venir. Ce sentiment est d’ailleurs amplifi\u00e9 quand, petite espi\u00e8glerie d’\u00e9l\u00e8ve, l’objectif inavou\u00e9 de cette observation tient en la diminution de la t\u00e2che \u00e0 accomplir. Ce fut le … <\/p>\n<\/a>