{"id":6105,"date":"2012-10-03T07:20:01","date_gmt":"2012-10-03T06:20:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=6105"},"modified":"2013-07-28T09:09:56","modified_gmt":"2013-07-28T08:09:56","slug":"aborder-la-notion-de-document-par-le-mind-mapping-3-dimension-materiel","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=6105","title":{"rendered":"Aborder la notion de document par le mind mapping (3) : dimension mat\u00e9rielle"},"content":{"rendered":"

Troisi\u00e8me article consacr\u00e9 \u00e0 la notion de \u00ab\u00a0document\u00a0\u00bb abord\u00e9 sous l’angle du mind mapping, je vais ici m’employer, apr\u00e8s la dimension intellectuelle<\/a>, \u00e0 proposer quelques pistes de s\u00e9ances p\u00e9dagogiques sur la dimension mat\u00e9rielle du document. Cette dimension porte en elle la notion de \u00ab\u00a0support<\/a>\u00a0\u00bb dont le lien avec les cartes et sch\u00e9mas conceptuels ne semble pas, a priori, particuli\u00e8rement f\u00e9cond tant il y a une forme d’ \u00ab\u00a0ind\u00e9pendance mat\u00e9rielle\u00a0\u00bb que l’on r\u00e9alise ces cartes sur un support imprim\u00e9 ou num\u00e9rique. Pourtant…<\/p>\n

Pourtant il serait int\u00e9ressant de faire travailler tr\u00e8s t\u00f4t les \u00e9l\u00e8ves sur les caract\u00e9ristiques techniques des diff\u00e9rents supports, que l’on se place, du point de vue du document, dans le champ de la conservation (papier, disque dur,…), de la communication (imprim\u00e9, num\u00e9rique,…) et de la transmission (postale, filaire,…). Ce serait l\u00e0 leur donner les moyens de se rep\u00e9rer dans des environnements souvent flous, ce qui est bien compr\u00e9hensible. Ils n’en concevraient alors que mieux les diff\u00e9rences entre les diff\u00e9rents supports, abord\u00e9s comme des technologies.<\/p>\n

Ces premiers savoirs pos\u00e9s, afin de\u00a0 se donner des r\u00e9f\u00e9rences communes pour aller plus avant, les cartes et sch\u00e9ma conceptuels peuvent faire l’objet, entre autres documents, d’une r\u00e9flexion sur les supports m\u00eames. L’id\u00e9e est ici de sortir de la dichotomie manich\u00e9enne imprim\u00e9\/num\u00e9rique pour consid\u00e9rer les \u00e9volutions et compl\u00e9mentarit\u00e9s de ces supports selon l’emploi que l’on en a. Sans doute serait-il pertinent sur ce point, d\u00e8s la fin du coll\u00e8ge, de questionner la place que prennent les technologies dans notre quotidien et quel rapport nous entretenons avec elles. C’est \u00e0 mon avis l\u00e0 le minimum, avant d’aller plus loin.<\/p>\n

\"i,<\/a>
i, robot Creative Commons Licence photo credit : Myriapod<\/figcaption><\/figure>\n

Pour avancer sur ce sujet le dossier de l’INA sur L’\u00e9ducation aux cultures de l’information<\/em><\/a> offre des perspectives fascinantes, en attendant la didactisation des contenus. L’approche de la notion de \u00ab\u00a0support\u00a0\u00bb par le mind mapping est int\u00e9ressante en ce qu’elle caract\u00e9rise une modification de notre rapport au document. Cartes et sch\u00e9mas conceptuels formalisent la cohabitation d’une culture de l’\u00e9crit fond\u00e9e sur l’imprim\u00e9 \u00e0 une culture visuelle li\u00e9e au num\u00e9rique. Or, au-del\u00e0 des charges symboliques et culturelles qui se trouvent parfois r\u00e9ifi\u00e9es dans les objets, c’est notre lecture qui s’en trouve modifi\u00e9e.\u00a0 Le num\u00e9rique, en int\u00e9grant davantage l’image, cr\u00e9e les conditions d’un rapport spacialis\u00e9 l\u00e0 o\u00f9 l’imprim\u00e9, avec les va-et-vient dans le texte, l’inscrit dans une temporalit\u00e9. Cette relation induite par le support modifie nos cadres mentaux et donc, potentiellement, notre analyse d’un document. Il me semble important d’aborder avec les \u00e9l\u00e8ves ces formes d’intersubjectivit\u00e9 qui d\u00e9passent largement la relation homme\/machine.<\/p>\n

La mat\u00e9rialit\u00e9 du support ne se limite pas \u00e0 l’objet, qui arr\u00eate notre regard, mais se prolonge dans le syst\u00e8me auquel il est int\u00e9gr\u00e9. Il faut associer les potentialit\u00e9s de la machine, support-objet, aux potentialit\u00e9s qu’offre le r\u00e9seau auquel elle est connect\u00e9e. Report\u00e9 au document, ce sont ici les notions de conservation (des donn\u00e9es \u00ab\u00a0data\u00a0\u00bb) et de partage qui sont \u00e0 r\u00e9interroger. Sur ce deuxi\u00e8me point la notion d’architexte \u00e9voqu\u00e9e par Yves Jeanneret et Emmanuel Souchier au sujet des \u00e9crits d’\u00e9cran est essentielle. Appliqu\u00e9e aux logiciels et applications, qui d\u00e9pendent de plus en plus des supports (Apple, Amazon,…), un deuxi\u00e8me rapprochement semble s’op\u00e9rer, apr\u00e8s celui de la culture de l’\u00e9crit avec celle de l’image, caract\u00e9ris\u00e9 par l’imbrication partielle de la dimension mat\u00e9rielle du document avec sa dimension structurelle.<\/p>\n

\"Mind<\/a>
Mind the system, find the gap – opening Creative Commons Licence credit photo : Z33 art center<\/figcaption><\/figure>\n

Les enjeux sous-jacents, \u00e9ducatifs, sociocognitifs et politiques sont cruciaux, et si la dimension mat\u00e9rielle du document renvoie \u00e0 des notions qui demandent \u00e0 \u00eatre didactis\u00e9es, je rejoins la proposition 4 du GRCDI<\/a> qui vise \u00ab\u00a0\u00e0 faire le lien entre les cultures info-documentaire, m\u00e9diatique et num\u00e9rique\u00a0\u00bb, afin que les \u00e9l\u00e8ves acc\u00e8dent \u00e0 la majorit\u00e9 dans leur rapport aux technologies. Ce qui s’av\u00e9rera aussi vrai au sujet de la dimension structurelle<\/a> du document que je me propose d’aborder dans un prochain article.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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