{"id":6904,"date":"2013-01-30T17:49:37","date_gmt":"2013-01-30T16:49:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=6904"},"modified":"2013-07-28T09:07:06","modified_gmt":"2013-07-28T08:07:06","slug":"apprehender-la-lecture-numerique-4-lecture-et-litteraties","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=6904","title":{"rendered":"Appr\u00e9hender la lecture num\u00e9rique (4) : litt\u00e9ratie-s"},"content":{"rendered":"

\u00a0J’entends m’inspirer, en toute humilit\u00e9, afin de conclure cette s\u00e9rie d’articles<\/a> sur la lecture num\u00e9rique, de la pr\u00e9sentation d’Alan Liu<\/a> parue dans les dossiers de l’Ina. Les \u00ab\u00a0reconfigurations\u00a0\u00bb envisag\u00e9es me semble absolument pertinentes pour aborder le changement de paradigme qui s’op\u00e8re par le passage au num\u00e9rique. Son approche me semble par ailleurs tout \u00e0 fait honn\u00eate et perspicace lorsqu’il s’agit de donner \u00e0 voir l’ampleur des mutations en cours, tout en pr\u00e9cisant l’\u00e9tendue du travail de recherche \u00e0 mener. Que l’on consid\u00e8re les m\u00e9dias, la mat\u00e9rialit\u00e9, les sens, la soci\u00e9t\u00e9, la cognition, la forme et l’\u00e9chelle ou encore la valeur de la lecture, l’\u00e9nonciation de ces reconfigurations laisse entrevoir la pluralit\u00e9 des litt\u00e9raties convoqu\u00e9es dans l’acte de lecture. De fait, les enjeux scolaires et \u00e9ducatifs imm\u00e9diatement identifiables servent des enjeux \u00ab\u00a0civilisationnels\u00a0\u00bb qui supposent l’alphab\u00e9tisation num\u00e9rique des \u00e9l\u00e8ves. Je vous renvoie sur ce point \u00e0 deux textes, d\u00e9j\u00e0 cit\u00e9s, de Pierre Fastrez<\/a> et Alexandre Serres<\/a>.<\/p>\n

Afin d’apporter, peut-\u00eatre, des \u00e9l\u00e9ments qui contribuent \u00e0 mettre en \u0153uvre ce qui constitue \u00e0 mon sens un projet \u00e9ducatif essentiel, je me propose de compl\u00e9ter et d’\u00e9tendre le sch\u00e9ma conceptuel sur la notion de document aborder par le mind mapping<\/a>. Apr\u00e8s tout, si l’on veut bien associer l’information-documentation au Big Bang de la lecture en ligne, il apparait normal que les savoirs qui s’y r\u00e9f\u00e8rent soient en expansion.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00a0Afin d’en pr\u00e9server la lisibilit\u00e9 j’ai moins d\u00e9velopp\u00e9 la partie sup\u00e9rieure de ce sch\u00e9ma. J’ai en effet d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 ce travail pour la partie qui concerne la validation de l’information<\/a>. Quant \u00e0 ce qui concerne l’architexte, m\u00eame si je l’ai davantage d\u00e9velopp\u00e9 dans le sch\u00e9ma sur le mind mapping, j’avoue ne pas toujours \u00eatre tr\u00e8s \u00e0 l’aise avec ce concept. J’ai par ailleurs r\u00e9alis\u00e9 un second sch\u00e9ma pour lequel je n’ai conserv\u00e9 que les points nodaux, auxquels j’ai ajout\u00e9 l’\u00e9criture num\u00e9rique et la publication, qui feront l’objet d’une s\u00e9rie prochaine d’articles.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Pour int\u00e9ressant que soit la r\u00e9alisation de ces sch\u00e9mas, en ce qu’ils font appara\u00eetre des relations entre les notions info-documentaires et les comp\u00e9tences vers lesquelles elles renvoient, il y manque une perspective qui donne \u00e0 voir les progressions qui peuvent \u00eatre pens\u00e9es pour l’ensemble de l’enseignement secondaire. Il me semble par ailleurs qu’il faudrait les repr\u00e9senter en 3D afin de mat\u00e9rialiser des corr\u00e9lations difficilement identifiables sur surfaces planes. Ceci \u00e9tant, compte tenu des enjeux qui r\u00e9sultent de la lecture num\u00e9rique, et plus g\u00e9n\u00e9ralement de l’environnement num\u00e9rique, c’est de toute \u00e9vidence un travail qu’il est essentiel de prolonger et de compl\u00e9ter selon que l’on stabilise les concepts.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0J’entends m’inspirer, en toute humilit\u00e9, afin de conclure cette s\u00e9rie d’articles sur la lecture num\u00e9rique, de la pr\u00e9sentation d’Alan Liu parue dans les dossiers de l’Ina. Les \u00ab\u00a0reconfigurations\u00a0\u00bb envisag\u00e9es me semble absolument pertinentes pour aborder le changement de paradigme qui s’op\u00e8re par le passage au num\u00e9rique. Son approche me semble par ailleurs tout \u00e0 fait … <\/p>\n

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