{"id":7156,"date":"2013-03-27T19:00:17","date_gmt":"2013-03-27T18:00:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=7156"},"modified":"2013-04-11T17:05:36","modified_gmt":"2013-04-11T16:05:36","slug":"ecriture-numerique-et-publication-1-cadre-theorique-et-prospective","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=7156","title":{"rendered":"Ecriture num\u00e9rique et publication (1) : cadre th\u00e9orique et prospective"},"content":{"rendered":"

Je me propose, dans cette s\u00e9rie d’articles sur l’\u00e9criture num\u00e9rique et la publication, de clore une r\u00e9flexion engag\u00e9e sur le document<\/a> et prolong\u00e9e par la lecture num\u00e9rique<\/a>. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la m\u00eame m\u00e9thodologie et commencer par pr\u00e9ciser le cadre th\u00e9orique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation p\u00e9dagogique. Il me faut pr\u00e9ciser, d’embl\u00e9e, que je n’aborderais pas la question du code, non qu’elle manque d’int\u00e9r\u00eat, mais parce qu’elle me semble devoir \u00eatre trait\u00e9e par des sp\u00e9cialistes. Je regretterais de devoir la cantonner \u00e0 sa sp\u00e9cificit\u00e9 computationnelle, quand cela n’est pas n\u00e9cessairement le cas, alors que mon approche de l’\u00e9criture num\u00e9rique cherche \u00e0 s’affranchir de toute pr\u00e9valence litt\u00e9raire, en tant que forme s\u00e9miotique, ou technique, de l’ordre des usages, voire des ressources num\u00e9riques. Je suppose davantage pertinent de concevoir le rapport de l’\u00e9crit au support, dont l’\u00e9criture num\u00e9rique est le prolongement, sans doute complexifi\u00e9, d’une relation plus ancienne, afin d’\u00e9viter l’aporie conceptuelle qui r\u00e9sulterait n\u00e9cessairement d’une approche strictement disciplinaire. C’est par ailleurs ce qui ressort de ma lecture du corpus d’articles \u00ab\u00a0Du document num\u00e9rique au textiel<\/a>\u00ab\u00a0<\/em> sur lequel je vais m’appuyer.<\/p>\n

Je trouve particuli\u00e8rement op\u00e9rantes les notions de \u00ab\u00a0texte\u00a0\u00bb et de \u00ab\u00a0signe passeur\u00a0\u00bb d\u00e9velopp\u00e9es par Yves Jeanneret et Jean Davallon. Cela me semble une r\u00e9ponse structurante pour qualifier la caract\u00e9ristique dynamique de l’\u00e9criture num\u00e9rique. Il me semble que ces notions, qui constituent une passerelle entre le concept de \u00ab\u00a0document\u00a0\u00bb et celui de \u00ab\u00a0m\u00e9dia\u00a0\u00bb, viennent articuler les savoirs qui y sont associ\u00e9s dans ce qui pourrait constituer la progression d’un enseignement. Ce qui suppose, tel que d\u00e9finit par Jean-Michel Sala\u00fcn, que les \u00e9l\u00e9ments constitutifs du document, c’est \u00e0 dire la \u00ab\u00a0perception\u00a0\u00bb (inscription rep\u00e9rable), l’ \u00ab\u00a0intellect\u00a0\u00bb (texte construit) et le \u00ab\u00a0social\u00a0\u00bb (r\u00e9f\u00e9rence partag\u00e9e appropriable) soit, oserais-je dire, vu, lu et su par nos \u00e9l\u00e8ves. Il est fondamental que ce concept soit stabilis\u00e9 si nous voulons qu’ils d\u00e9passent la condition de simples usagers pour concevoir la dimension culturelle de l’\u00e9criture-lecture num\u00e9rique, entre projet de communication et interpr\u00e9tation contextualis\u00e9e.<\/p>\n

\"\u0131n-b\u03b5tw\u03b5\u03b5n<\/a>
\u0131n-b\u03b5tw\u03b5\u03b5n stochast\u0131c pow\u03b5rs o\u0192 \u03b5ntropy . . Licence Creative Commons photo credit Jef Safi \\ ‘pictosophizing<\/figcaption><\/figure>\n

Cela suppose aussi que soit abord\u00e9 le concept de \u00ab\u00a0m\u00e9dia<\/a>\u00a0\u00bb dont la distinction entre m\u00e9dia support, m\u00e9dia type et m\u00e9dia source est loin d’\u00eatre acquise. D’abord parce que l’\u00e9criture num\u00e9rique, m\u00e9diation sociale, suppose que l’on sache o\u00f9 l’on se situe, mais aussi afin de distinguer les caract\u00e9ristiques du dispositif \u00ab\u00a0s\u00e9mio-technologique\u00a0\u00bb que l’on utilise. Ce qui suppose de tenir, \u00e0 mon sens, aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves, un discours distanci\u00e9 sur l’\u00e9volution, dans le temps, des dispositifs de lecture ainsi que du rapport socialement construit entre auteur et lecteur. Mais encore de bien avoir \u00e0 l’esprit que l’\u00e9crit est un objet de pouvoir qui, au-del\u00e0 du discours, aff\u00e8re \u00e0 des conditions techniques, \u00e9conomiques et r\u00e9glementaires. Ce faisant, je ne crois pas que cette richesse \u00e9pist\u00e9mologique puisse donner lieu \u00e0 une approche disciplinaire cloisonn\u00e9e, ce qui, je le rappelle, occasionnerait une aporie conceptuelle.<\/p>\n

Il me semble, pour terminer, qu’il faut aborder la question de la publication dont le statut, dans le contexte du Web 2.0, est particulier. Il s’agit moins ici de la consid\u00e9rer du point de vue de l’\u00e9ditorialisation que selon le principe de \u00ab\u00a0rendu public\u00a0\u00bb qui en d\u00e9coule. Pour commencer \u00e0 observer cette tendance chez les \u00e9l\u00e8ves, je partage le questionnement d’Olivier Ertzscheid sur les pratiques \u00e0 venir des jeunes en mati\u00e8re de \u00ab\u00a0production consommation\u00a0\u00bb d’\u00e9crits. Une \u00e9tude, si elle n’a pas d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 faite, serait sans doute \u00e0 mener sur le rapport symbolique que donnent nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la valeur d’\u00e9change sur le web. En l’occurrence, pour avoir pu aborder cette question avec des \u00e9l\u00e8ves, certains me disent concevoir avec difficult\u00e9 les restrictions d’usage qui r\u00e9sultent du droit dans la mesure o\u00f9 il leur semble naturel, de par leurs pratiques, de d\u00e9poser ou de prendre du texte ou de l’image. Sans doute l’\u00e9ducation a-t-elle ici un r\u00f4le \u00e0 jouer.<\/p>\n

Le cadre th\u00e9orique pos\u00e9 je vais dor\u00e9navant m’employer \u00e0 envisager des pistes de s\u00e9quences p\u00e9dagogiques sur l’\u00e9criture num\u00e9rique. J’envisage pour cela la r\u00e9daction de quatre article dont le premier portera sur le texte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Je me propose, dans cette s\u00e9rie d’articles sur l’\u00e9criture num\u00e9rique et la publication, de clore une r\u00e9flexion engag\u00e9e sur le document et prolong\u00e9e par la lecture num\u00e9rique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la m\u00eame m\u00e9thodologie et commencer par pr\u00e9ciser le cadre th\u00e9orique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation p\u00e9dagogique. … <\/p>\n

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