{"id":7207,"date":"2013-04-17T16:54:46","date_gmt":"2013-04-17T15:54:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=7207"},"modified":"2013-07-28T09:05:17","modified_gmt":"2013-07-28T08:05:17","slug":"ecriture-numerique-et-publication-3-du-texte-comme-editorialisation-de-soi","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.culturedel.info\/cactusacide\/?p=7207","title":{"rendered":"Ecriture num\u00e9rique et publication (3) : du texte comme \u00ab\u00a0\u00e9ditorialisation de soi\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

Apr\u00e8s m’\u00eatre int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 la question du design<\/a>, je prolonge ici ma r\u00e9flexion en abordant le concept de \u00ab\u00a0texte\u00a0\u00bb sous l’angle de l’\u00e9ditorialisation. L’objectif \u00e9tant de d\u00e9gager des pistes qui puissent faire l’objet de s\u00e9quences p\u00e9dagogiques dans le secondaire. Je vais m’appuyer, pour ce faire, sur la notion d’ \u00ab\u00a0\u00e9nonciation \u00e9ditoriale<\/a>\u00a0\u00bb dont Emmanu\u00ebl Souchier et Yves Jeanneret sont \u00e0 l’origine. L’\u00e9crit num\u00e9rique et la publication, en tant que forme de \u00ab\u00a0pouvoir\u00a0\u00bb, sont le fruit d’une inter-d\u00e9termination entre les conditions apport\u00e9es par l’objet technique, la forme s\u00e9miotique et les pratiques. Rapport\u00e9 \u00e0 l’\u00e9ditorialisation, selon le dispositif de publication, cela veut dire que le \u00ab\u00a0m\u00e9dia de l’\u00e9criture n’est pas seulement le lieu de passage d’un flot informationnel ; c’est un objet mat\u00e9riel <\/strong>configur\u00e9 <\/strong>qui cadre, inscrit, situe et, par l\u00e0 m\u00eame, donne un statut au texte\u00a0\u00bb. L’id\u00e9e de \u00ab\u00a0configuration\u00a0\u00bb est essentielle en ce qu’elle suppose une autre forme d’intervention sur le texte que l’unique forme cr\u00e9ative de l’auteur. Le param\u00e9trage op\u00e9r\u00e9 sur le backoffice, selon les plateformes, cr\u00e9e les conditions d’un espace dialogique scriptural qui implique un dispositif norm\u00e9 (gabarit) et l’utilisateur. De m\u00eame, le statut de ce dernier est en mutation. Je vous renvoie sur ce point, au sujet des CMS, \u00e0 l’\u00e9tude de Val\u00e9rie Jeanne-Perrier<\/a> pour qui \u00ab\u00a0\u00e9diteur et auteur composent ensemble une nouvelle partition dans laquelle chacun emprunte ou d\u00e9robe des comp\u00e9tences \u00e0 l’autre\u00a0\u00bb. J’observe, du reste, dans ma pratique, cette forme de m\u00e9tissage des fonctions qui m\u00eale la cr\u00e9ation \u00e0 la responsabilit\u00e9 \u00e9ditoriale.<\/p>\n

Je trouve particuli\u00e8rement pertinente cette \u00e9tude comparative des CMS par Val\u00e9rie Jeanne-Perrier. Elle fournit des indications pr\u00e9cieuses sur ce que peut \u00eatre l’influence s\u00e9miotique d’un dispositif sur des formes d’\u00e9criture. Je rel\u00e8ve en particulier les interrelations entre les dimensions techniques de l’architexte et sociales de la communaut\u00e9. De fait, je suppose qu’il pourrait \u00eatre int\u00e9ressant de commencer \u00e0 aborder ces questions d\u00e8s le secondaire avec les \u00e9l\u00e8ves. Cela suppose, pour d\u00e9marrer, que les notions d’auteur et d’\u00e9diteur soient assimil\u00e9es pour ce qu’elles sont, avant d’observer leur hybridation selon les plateformes. Il me semble, par ailleurs, que ces derni\u00e8res devraient \u00eatre abord\u00e9es pour leurs singularit\u00e9s. En l’occurrence, on n’\u00e9crit pas de la m\u00eame fa\u00e7on, ni sans doute la m\u00eame chose, que l’on publie sur un blog ou sa \u00ab\u00a0timeline\u00a0\u00bb, quelle qu’elle soit. En terme d’\u00e9ditorialisation, la recherche d’un nom pour un site ou le choix d’un avatar peut sans doute donner lieu \u00e0 des temps de s\u00e9quence int\u00e9ressants. Je pense, pour reprendre l’\u00e9tude de Val\u00e9rie Jeanne-Perrier, que le choix d’un nom peut donner lieu \u00e0 un travail sur l’influence de l’indexation. Ce qui peut, par ailleurs, constituer une introduction \u00e0 l’\u00e9criture journalistique<\/a> dans la perspective d’une \u00e9ducation aux m\u00e9dias (presse). De m\u00eame, le choix d’un avatar peut introduire une r\u00e9flexion sur le contenu suppos\u00e9 d’un site selon le choix qui est fait. Ces temps d’apprentissage, pour humbles qu’ils puissent para\u00eetre, me semblent par ailleurs constituer des acquis significatifs, car signifiants, en terme d’\u00e9valuation de l’information.<\/p>\n

\"Love<\/a>
Love letters… Licence Creative Commons photo credit : Houbazure<\/figcaption><\/figure>\n

A un deuxi\u00e8me niveau, l’\u00e9criture num\u00e9rique, sous l’angle de l’\u00e9ditorialisation, suppose que les \u00e9l\u00e8ves abordent les diff\u00e9rentes formes textuelles. Je pense ici en particulier aux potentialit\u00e9s qu’offre l’\u00e9criture multim\u00e9dia et le lien hypertexte. Sur le premier point, qui concerne le recours au texte, \u00e0 l’image et au son, outre la dimension cr\u00e9ative qui peut impliquer professeurs d’arts plastiques et de musique, la question de l’\u00e9ditorialisation suppose, chez les \u00e9l\u00e8ves, l’acquisition de connaissances informatiques relatives aux diff\u00e9rents formats. L’objectif \u00e9tant ici de permettre aux \u00e9l\u00e8ves d’anticiper leur besoin selon leur projet d’\u00e9criture. Cette question de l’anticipation intervient de m\u00eame au sujet des liens hypertextes, pour leur dimension \u00e9ditoriale. Il me semble essentiel que nos \u00e9l\u00e8ves aient \u00e0 l’esprit que le web est un ensemble mouvant et que les pages qu’ils pointent par des hyperliens aujourd’hui peuvent avoir disparues demain. A titre d’exemple, ou de piste p\u00e9dagogique, je peux mentionner ce s\u00e9minaire \u00ab\u00a0Ecritures num\u00e9riques et \u00e9ditorialisation<\/a>\u00a0\u00bb qui me semble particuli\u00e8rement int\u00e9ressant, sans toutefois savoir si le lien sera toujours actif dans un an ou deux… Il est vrai que si tel ne devait pas \u00eatre le cas, peut \u00eatre aurais-je la possibilit\u00e9 de renvoyer vers une autre page (captation vid\u00e9o<\/a> par exemple). Cette question de l’instabilit\u00e9 documentaire me semble en tout cas fondamentale dans le processus d’\u00e9ditorialisation, du moins pour que nos \u00e9l\u00e8ves, lorsqu’ils publient un texte par \u00ab\u00a0temps calme\u00a0\u00bb, aient \u00e0 l’esprit l’avis de temp\u00eate…<\/p>\n

\"Love<\/a>
Love letters Licence Creative Commons photo credit : Houbazure<\/figcaption><\/figure>\n

… Pour terminer par un point essentiel, la question de la responsabilit\u00e9 \u00e9ditoriale ne saurait \u00eatre \u00e9lud\u00e9e. Anecdote (..?). Cette ann\u00e9e un groupe d’\u00e9l\u00e8ves a fait le choix d’int\u00e9grer une vid\u00e9o r\u00e9cup\u00e9r\u00e9e sur \u00ab\u00a0Youtube\u00a0\u00bb en appui \u00e0 leur \u00e9valuation orale de TPE. Parce qu’ils travaillaient sur la publicit\u00e9 et que cette vid\u00e9o comportait manifestement des logos de marques, elle n’\u00e9tait plus en ligne le jour J, remplac\u00e9e par un avertissement concernant le respect de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle. A leur d\u00e9charge, ce n’est pas eux qui avaient d\u00e9pos\u00e9e cette vid\u00e9o qu’ils souhaitaient utiliser pour illustrer leur propos. Il n’en reste pas moins qu’ils ont d\u00fb improviser et exp\u00e9rimenter \u00e0 leur d\u00e9pend une situation tr\u00e8s inconfortable. Je suppose que ce type de situation est conduit \u00e0 se reproduire dans un contexte o\u00f9 publier est devenu un geste \u00e0 la port\u00e9e de tous, ce dont il faut sans doute par ailleurs se f\u00e9liciter. Il me semble qu’en terme d’\u00e9ditorialisation, la question de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle est \u00e0 aborder tant du point de vue du respect des droits (auteur, image) que du statut des publications<\/a> selon les termes des conditions g\u00e9n\u00e9rales d’utilisation (CGU) associ\u00e9es \u00e0 l’inscription sur les plateformes. Je n’ai pas de s\u00e9quence type \u00e0 proposer sur ces deux approches. Toutes les situations p\u00e9dagogiques sont envisageables en la mati\u00e8re. A titre d’exemple je trouve le projet de \u00ab\u00a0copie partie<\/a>\u00a0\u00bb complet dans la mesure o\u00f9 il fait une place au libre (creative commons) en int\u00e9grant la question du partage qui renvoie aussi \u00e0 un geste d’\u00e9ditorialisation. J’ai, par ailleurs, rep\u00e9r\u00e9 ce travail de Richard Peirano au sujet des CGU<\/a>.<\/p>\n

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\u300a3D form\u300b RIGHT STIMULATOR(PROBABLY) Licence Creative Commons photo credit : u-fruit<\/figcaption><\/figure>\n

\u00a0Au terme de cet article, et avant d’aborder l‘\u00e9criture de soi<\/a>, je souhaite citer une nouvelle fois Emmanu\u00ebl Souchier et Yves Jeanneret qui, en opposition \u00e0 une conception de l’\u00e9criture num\u00e9rique lib\u00e9r\u00e9e de toute contrainte rappellent que \u00ab\u00a0toute relation entre sujets usagers des m\u00e9dias informatis\u00e9s est m\u00e9diatis\u00e9e par la relation qu’ils entretiennent aux dispositifs, aux formes textuelles, et par l\u00e0 m\u00eame aux acteurs qui sont en position de configurer ces objets et ces formes\u00a0\u00bb. L’\u00e9ditorialisation est d’autant moins neutre que l’\u00e9criture num\u00e9rique r\u00e9sulte de ces interd\u00e9terminations. C’est en ayant \u00e0 l’esprit cet enjeu citoyen que nous nous devons ‘d’y pr\u00e9parer nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Apr\u00e8s m’\u00eatre int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 la question du design, je prolonge ici ma r\u00e9flexion en abordant le concept de \u00ab\u00a0texte\u00a0\u00bb sous l’angle de l’\u00e9ditorialisation. L’objectif \u00e9tant de d\u00e9gager des pistes qui puissent faire l’objet de s\u00e9quences p\u00e9dagogiques dans le secondaire. Je vais m’appuyer, pour ce faire, sur la notion d’ \u00ab\u00a0\u00e9nonciation \u00e9ditoriale\u00a0\u00bb dont Emmanu\u00ebl Souchier et … <\/p>\n

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