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Peut-on copier en toute L-égalité ? Retour d’expérience

Ce vendredi 7 décembre s’est déroulé au lycée ce qui restera comme étant la première copy party organisée dans un établissement scolaire. Au-delà du caractère sympathique de cette manifestation originale, je me propose de revenir sur ce qui a retenu mon attention, en complément de ces premiers éléments.

Creative Commons Licence : L&S Lycée RabelaisCreative Commons Licence : L&S Lycée Rabelais

Pour présenter quelques données statistiques, 88 élèves (dont 21 « tuteurs ») et 5 enseignants ont été concernés par cette journée banalisée. Les rotations sur les quatre ateliers, voir présentation ici, répartis sur le CDI et 2 salles attenantes ont permis de limiter la concentration des élèves sur un même lieu. Disposition d’autant plus importante pour l’atelier réflexif où les élèves ont pu « se poser » lors de ce temps d’échange. Pour l’essentiel cette copy party s’est donc déroulée agréablement, les élèves « tuteurs » prenant de l’assurance au fur et à mesure des rotations. Il reste que pour être critique, quelques aspects peuvent être améliorés.

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Des infographies… pas tout à fait

Nous avions demandé aux élèves de réaliser une infographie sur le sujet qui était le leur. L’idée était ici de sortir du traditionnel panneau d’exposé tout en évitant un recours trop systématique au copier-coller pour la réalisation de documents que nous espérions pouvoir publier à titre d’exemple pour le « kit pédagogique de la copy party ». La comparaison des deux infographies ci-dessous révèle une difficulté que nous avons manifestement sous estimée. Les élèves, peu familiarisés avec ce type de production, ont eu de réelles difficultés pour les réaliser. La rhétorique structurelle de ce type de document ne semble pas leur être spontanément accessible. Ce qui se conçoit pour des élèves auxquels il a été régulièrement demandé de travailler sur la réalisation de panneaux d’exposé. Ce que l’on observe avec l’infographie sur la copy party (ci-dessous) qui n’en est pas vraiment une mais davantage le type de panneau qu’ils ont eu l’habitude de réaliser jusqu’à présent.

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Cette autre infographie est davantage aboutie, en particulier dans sa partie supérieure. Mais il n’en reste pas moins que l’élaboration de ce type de document n’est pas spontanée pour les élèves et qu’ils ont eu des problèmes pour se dégager des textes qu’ils ont consulté et qu’il leur a fallu condenser pour arriver à ce résultat. Sans doute l’approche des cartes ou schémas conceptuels est intéressante pour aborder les différentes formes rhétorique du document. Cela préparerait les élèves à penser la structure formelle des infographies, qui devraient être étudiées pour elle-même, en ce qu’elles constituent un document à part entière, avec ses propres caractéristiques .
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Stabiliser les savoirs dans la durée

Le temps d’échange, fondé sur les représentations des élèves, dans une démarche bottom-up, a laissé apparaître de grandes disparités au niveau des connaissances qu’ils peuvent avoir du numérique. Sans doute cela provient-il, pour les tablettes et les liseuses du moins, de la faiblesse du taux d’équipement pour ce type de matériel qui peut rester inaccessible financièrement. Mais, plus globalement, j’y vois la conséquence d’apprentissages trop éparses pour être tout à fait stabilisés. Aussi il me semble, mais je sais la réflexion en cours, qu’il pourrait être pertinent de systématiser un temps régulier d’enseignement-apprentissage qui s’inscrive dans la durée. Du moins, au fil des séances, j’ai apprécié l’avancée des travaux des élèves lorsqu’ils ont été en mesure de situer leur sujet (plagiat, lecture numérique, droit d’auteur,…) dans un contexte plus global.

Un projet à mener avec des élèves de 1ère ?

Il reste que ce projet est sans doute davantage à mener avec des élèves de première, plus en capacité d’évaluer la complexité des enjeux et les controverses qu’ils peuvent susciter. D’autant que si les élèves qui ont pris part à l’élaboration du projet arrivent avec des références, ceux qui participent aux ateliers sont souvent démunis. Il me semble donc que ce projet pourrait être mené dans le cadre de l’Accompagnement personnalisé, en première, dans une approche de la complexité qui privilégie l’argumentation et la progression dans le raisonnement, en écho à la méthodologie de la problématique travaillé en TPE.

Je souhaite, pour terminer, que ce projet soit repris par d’autres établissements. A cet effet, pour celles et ceux qui seraient intéressés, vous pouvez consulter ce kit pédagogique de la copy party. Par ailleurs, Anne Sophie Domenc et moi-même nous tenons disponibles si vous voulez en savoir davantage.

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Peut-on copier en toute L-égalité ?

A l’instar de ce qui va suivre je dois le titre de cet article à ma collègue Anne Sophie Domenc qui a assuré l’essentiel de la préparation et du suivi de la copy party qui va, comme je vous l’avais annoncé il y a quelques mois, se dérouler au lycée, ce vendredi. J’en profite, par ailleurs, pour remercier, en notre nom, Olivier Ertzscheid, Lionel Maurel et Silvère Mercier pour la disponibilité et l’attention dont ils nous ont fait la sympathie. Nous savons l’intérêt qu’ils portent à cet événement qui constitue tout de même une première et, au delà du clin d’oeil, pour sa dimension pédagogique dans le contexte spécifique d’un lycée. Point sur lequel je vais concentrer l’essentiel de mon propos.

Creative Commons Licence photo credit : Geoffrey Dorne
Creative Commons Licence photo credit : Geoffrey Dorne

Nous avons mis en oeuvre ce projet dans le cadre de l’option littérature et société de seconde avec un groupe de 22 élèves, à raison de 2 heures par semaine sur une séquence de 9 séances. Nous avons choisi pour domaine d’exploration le livre et la littérature numérique que nous avons souhaité aborder sous l’angle des normes appliquées au regard du Code de la propriété intellectuelle. Avec un intérêt particulier pour la loi sur la copie privée, modifiée en décembre 2011 avec notamment l’article L 122-5 qui est à l’origine de la copy party. Par ailleurs, afin de travailler sur le domaine d’exploration « Images et langages », nous avons opté pour des visuels sous forme d’infographie, type de document particulièrement adapté à la lecture numérique. L’idée générale, peut être ambitieuse pour des élèves de seconde, j’en reparlerai dans un compte rendu à venir, étant de partir des usages des élèves pour les inclure dans une série d’enjeux, en particulier sociaux, politiques et sociocognitifs, qui les conduise à des pratiques distanciées dans leur relation au numérique en tant qu’objet médiatique.

Afin de remplir nos objectifs notionnels nous avons, dans un premier temps (6 séances), réparti les thématiques par groupe de deux à trois élèves qui ont travaillé sur le livre numérique, la lecture numérique, la copie privée, le plagiat, Hadopi, la copy party, les licences créatives commons, l’exception pédagogique et les Digital Rights Management (DRM).  Outre la réalisation des infographies, qui constituait l’un de nos objectifs d’apprentissage, une partie des séances était consacrée à un moment de mutualisation de sorte que l’ensemble des élèves conserve une vue d’ensemble sur l’avancée du projet. Dans un second temps (3 séances), nous avons travaillé avec les élèves sur les documents qui seront distribués lors de la copy party : un rappel du texte législatif en vigueur accompagné d’un engagement formel à ne pas s’y soustraire ; un mémo sur l’utilisation technique des appareils (privé) de copie, ce qui constitue notre deuxième objectif d’apprentissage ; un questionnaire à remplir lors des différents ateliers qui seront proposés, et à partir duquel nous évaluerons les élèves.

Sans compter ceux qui, au cours de la journée, peuvent venir sur leur temps libre, environ 90 élèves sont attendus sur un créneau banalisé d’1h30. Ce faisant il nous a semblé préférable de répartir les élèves dans quatre ateliers avec des rotations tous les quarts d’heure. Le premier atelier est l’exposition elle-même, constituée par l’ensemble des infographies réalisées par les élèves ainsi que le texte de présentation ci-dessus. Nous avons par ailleurs souhaité un atelier spécifique pour les Licences Créatives Commons. Pour avoir noté les difficultés que pouvaient avoir nos élèves à comprendre ce qu’elles sont, il nous a semblé pertinent de déléguer quelques élèves « tuteurs » pour en expliquer le principe ainsi que les différentes combinaisons, qu’ils pourront expérimenter en ligne. Un troisième atelier, plus technique, va permettre aux élèves de manipuler une tablette ainsi qu’un graveur de DVD, ou encore de retravailler une photo à partir d’un logiciel d’OCR. C’est aussi lors de cet atelier que les élèves seront invités à signer un document récapitulant les conditions de copie inhérente à la copy party. Le quatrième et dernier atelier, plus réflexif, sera l’occasion d’un échange sur les pratiques des élèves ainsi qu’un espace de débat sur deux questions plus complexes : à propos de l’utilisation pédagogique des smartphones ; et sur le modèle économique de la copie privée, qui pour la culture a généré 191 millions d’euros en 2011, dont un quart finance des actions collectives.

Nous supposons ces quatre ateliers complémentaires dans la répartition des contenus et l’approche pédagogique des savoirs, qu’il s’agisse des notions abordées ou des manipulations proposées aux élèves, mais encore dans l’approche des modèles sociétaux sous-jacents sur lesquels les élèves vont pouvoir commencer à réfléchir. Dans un article à venir la semaine prochaine je vous proposerai une analyse de l’ensemble du dispositif, avec un renvoi vers les documents supports, dont les infographies réalisées par les élèves, ainsi qu’un retour sur le déroulement de cette journée. Mais d’ici là vous pouvez nous suivre vendredi avec le hashtag #copyparty. Nous mettrons pour cela à contribution nos élèves de BTS CGO qui dans le cadre de leur enseignement ont un module « paroles, échanges, conversation et révolution numérique ».

MàJ : Pour un compte-rendu de cette copy party sur Bibliobsession. Puis un retour d’expérience sur Cactus acide. Ou une brève de Docs pour Docs consacrée à ce projet.

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Christine veille pour vous – le 8/5/9

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Christine veille pour vous – le 23/1/9

Christine veille pour vous le 23 Janvier 2009

Tour du web des listes de documentalistes

Les rubriques du jour ! :

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Technologies

Education

Art(Estampes BNF)

Cinéma(Césars,Oscars)

Presse-Médias

Littérature

BD(Louvre,Ave-comics et Festival d’Angoulême)

Langues étrangères(Anglais,Italien, Espagnol)

Histoire-Géographie

 

Droit

(de reproduction,Informatique et libertés,constitutionnel)

 

Sciences

Santé

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Veille Technologies

 

Compteur de visites Netvibes

Vu sur la liste e-doc du 21/1/9

http://www.compteur-blog.net/#simple

 

Correlyce

Vu sur la liste e-doc du 19/1/9, un post de Geneviève Pug

Dans la région PACA  il existe, pour les lycées, un bouquet de ressources  numériques, CORRELYCE, proposé par la région avec certaines ressources offertes par la région (encyclopédies Larousse, Hachette, archives du Monde, site TV,etc…) et une subvention de 1500€/an pour acquérir de nouvelles ressources en ligne

 

Le plan numérique 2012

Vu dans Vosquestionsdeparents(Bayard Presse)du 23/1/9

http://www.vosquestionsdeparents.fr/dossier/161/le-numerique-fait-sa-rentree

 

Fibre optique,Télécoms,

Installer la fibre optique chez soi (malgré l’aspect publicitaire qui cite une grande marque, mais c’est un document intéressant)

Vu dans JDN High-Tech du 23/1/9

http://www.journaldunet.com/hightech/internet/reportage/reportage-l-installation-de-la-fibre-optique-a-domicile/reportage-la-fibre-optique-s-invite-chez-vous.shtml

 

Créer son site web

Vu dans ZDNet Télécharger du 23/1/9

http://www.zdnet.fr/produits/guide/creer-son-site-web-39386619.htm?xtor=EPR-112

 

TICE,BETT,

Retour sur le BETT, salon des TICE britannique

Vu dans Le Café pédagogique-L’Expresso du 23/1/9

http://www.cafepedagogique.net/communautes/BETT2009/default.aspx

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Veille Education

Académie virtuelle

Xavier Darcos promet une académie virtuelle sur Internet, avec l’intégralité du programme et  des cours, allant du cours préparatoire à la terminale (téléchargeables gratuitement)

C’est aussi une façon de continuer à s’instruire pour les adultes ayant abandonné leurs études

Vu dans La Croix du 23/1/9

http://www.la-croix.com/article/index.jsp?docId=2363015&rubId=25041

 

iTunes à la fac en Suisse : téléchargement de ressources pédagogiques

Vu dans VousNousIls du 23/1/9

http://www.vousnousils.fr/page.php?P=data/autour_de_nous/l_actualite_de_la_se/la_revue_de_courrier/&key=itm_20090120_142659_suisse.txt

 

Fête légale

Calendrier des fêtes légales pour 2009

BOEN 4 du 22/1/9, circulaire n° 2009-009 du 13-1-2009

http://www.education.gouv.fr/cid23497/menh0900016c.html

 

Classe préparatoire

Les qualités pour entrer en classe préparatoire

Vu dans Vosquestionsdeparents(Bayard Presse)du 20/1/9

http://www.vosquestionsdeparents.fr/dossier/219/prepas-les-cles-dun-dossier-reussi

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Veille Art

 

L’exposition virtuelle de la BNF sur les estampes japonaises

Vu sur infolettre@bnf.fr du 22/1/9

http://expositions.bnf.fr/japonaises/index.htm

+ 2 intégrales  et des extraits :

–          Les Trente-six vues du mont Fuji d’Hokusaï

–          Les Cinquante-trois relais du Tokaido de Hiroshige

–          Des extraits de La Manga de Hokusai présentent par ailleurs cette encyclopédie par l’image destinée à  servir de manuel de peinture.

Ces trois oeuvres sont l’occasion d’inaugurer une nouvelle forme d’albums, permettant zooms, commentaires sonores et textuels, diaporamas, accès direct à l’image par le biais d’une planche.

Avec bientôt des commentaires sonores :.

http://expositions.bnf.fr/japonaises/fuji/album.html
http://expositions.bnf.fr/japonaises/tokaido/album.html
http://expositions.bnf.fr/japonaises/manga/album.html

*Visite guidée par la commissaire de l’exposition :

– Exploration à la loupe d’une sélection d’oeuvres commentées.

– Le commentaire sonore  en téléchargement sur téléphones portables et baladeurs MP3

– Numérotation des pièces dans l’exposition correspondant à la succession des commentaires sonores téléchargés .

 

*Synthèse

Possibilité, avant et après sa visite, de  retrouver oeuvres et commentaires en ligne.
http://expositions.bnf.fr/japonaises/visite/index.htm

Fiche de présentation de l’exposition virtuelle  disponible en ligne
http://classes.bnf.fr/classes/pages/pdf/fiche-japonaise.pdf

 

*Le site est complété par :

–           une Histoire de la collection de plus de 6 000 estampes de la Bibliothèque
nationale de France et repères sur les techniques de l’estampe

–         

Le regard contemporain du photographe Thierry Girard qui a refait le chemin des cinquante-trois relais du Tokaido.

 

 

Dina Vierny

Mort de la galeriste Dina Vierny, qui fut la muse de Maillol

Vu dans Le Parisien du 21/1/9

http://www.leparisien.fr/loisirs-et-spectacles/la-muse-dina-vierny-s-eclipse-21-01-2009-381999.php

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Veille Cinéma

Césars

La liste des nominations aux césars : Mesrine nominé 10 fois

Vu dans Libération-14h du 23/1/9

http://www.liberation.fr/cinema/1101320-cesars-2009-mesrine-nomme-dix-fois?xtor=EPR-450206

Vu dans Le Parisien du 23/1/9

http://www.leparisien.fr/loisirs-et-spectacles/les-nominations-aux-cesar-23-01-2009-384820.php

 

Oscars

Les nominés pour les Oscars (après les Golden Globes)

Vu dans Libération-8h du 23/1/9

http://www.liberation.fr/cinema/1101318-oscars-2009-et-les-nomines-sont?xtor=EPR-450206

 

Benjamin Button avec Brad Pitt(d’après Scott Fitzgerald)favori pour les oscars

Vu dans Le Monde du 23/1/9(soir)

http://www.lemonde.fr/cinema/article/2009/01/23/benjamin-button-favori-aux-oscars_1145608_3476.html

 

Le film français « Entre les murs » en course pour les Oscars

Vu dans Le Figaro du 23/1/9

http://www.lefigaro.fr/cinema/2009/01/22/03002-20090122ARTFIG00549-le-film-entre-les-murs-en-course-pour-les-oscars-.php

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Veille Presse-Médias

 

Presse : les jeunes de 18 ans pourront s’abonner gratuitement. Une nouvelle mesure du gouvernement

Vu dans Libération-14h du 23/1/9

http://www.liberation.fr/medias/0101314183-presse-un-abonnement-gratuit-pour-les-jeunes-de-18-ans?xtor=EPR-450206

Le Monde du 23/1/9(soir, voir l’article d’après) nuance l’annonce : chaque jeune bénéficiera d’un abonnement gratuit à un quotidien de son choix pendant l’année de ses 18 ans

 

L’Etat va consacrer 600 millions d’euros sur 3 ans pour soutenir la presse

Vu dans Le Monde du 23/1/9

http://www.lemonde.fr/actualite-medias/article/2009/01/23/l-etat-va-consacrer-600-millions-d-euros-a-la-presse-sur-trois-ans_1145459_3236.html

 

Sarkozy annonce un statut d’éditeur de presse en ligne

Vu dans Libération-14h du 23/1/9

http://www.ecrans.fr/Sarkozy-annonce-un-statut-d,6230.html?xtor=EPR-450206

 

Droit d’auteur des journalistes

Nicolas Sarkozy veut adapter le droit d’auteur des journalistes

Vu dans Netéco du 23/1/9

http://www.neteco.com/252982-sarkozy-adapter-droit-auteur-journalistes.html?xtor=EPR-1

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Veille Littérature

 

Eric-Emmanuel Schmitt

Interview d’Eric-Emmanuel Schmitt, peu après le tournage d’ « Oscar et la dame rose » et la publication de son dernier livre « Ulysse from Bagdad »

Vu dans La Lettre EVENE du 22/1/9

http://www.evene.fr/livres/actualite/eric-emmanuel-schmitt-ulysse-from-bagdad-1759.php

 

Michel Vinaver

Après Eric-Emmanuel Schmitt, le dramaturge Michel Vinaver

Vu dans Le Monde du 23/1/9(soir)

http://www.lemonde.fr/culture/article/2009/01/23/michel-vinaver-dramaturge-du-reel_1145896_3246.html#ens_id=1145936

 

Réalisme magique

Vu sur la liste e-doc du 20/1/9, un post de Lyne Fichet et Richard Peirano

Version 4 quasi finalisée de la carte des genres proches du réalisme  magique http://realismemagique.wordpress.com/2009/01/19/carte-courants-version-4/

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Veille BD

 

La BD fait son entrée au Louvre

Vu dans Le Figaro du 23/1/9

http://www.lefigaro.fr/culture/2009/01/22/03004-20090122ARTFIG00558-la-bd-a-ses-entrees-au-louvre-.php

 

Ave-comics, un logiciel pour BD présenté lors du festival d’Angoulême par la société Aquafadas de Montpellier

Il permet la lecture de bandes dessinées : sur ordinateurs et  tout type de terminal nomade (téléphone, écrans tactiles…).
Pour  responsables de médiathèques et amateurs de bandes dessinées

Vu dans la Newletter Territorial- [lettre-web] Lettre d’information du réseau Web et Informatique 182 – 22/01/2009‏

http://www.ave-comics.com/

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Veille Langues étrangères

 

Anglais

Bien choisir un séjour de perfectionnement en anglais

Vu dans Vosquestionsdeparents(Bayard Presse)du 20/1/9

http://www.vosquestionsdeparents.fr/dossier/88/sejours-linguistiques-choisir-la-bonne-formule/page/1

 

Italien

Roberto Saviano, auteur de Gomorra : Laffont s’apprête à publier « Le Contraire de la mort » en Avril 2009

Vu dans La Lettre EVENE du 22/1/9

http://www.evene.fr/celebre/biographie/roberto-saviano-30213.php

 

Espagnol

La rédaction d’El Pais et le site web du quotidien fusionnent

Vu dans Le Monde du 23/1/9(soir)

http://www.lemonde.fr/actualite-medias/article/2009/01/23/la-redaction-d-el-pais-et-le-site-web-du-quotidien-espagnol-fusionnent_1145583_3236.html#ens_id=1145679

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Veille Histoire-Géographie

Antiquité romaine,Paris,Lutèce,Gallo-romains,Ville de Paris,

La découverte de Paris à l’époque romaine : aller sur le site de la ville de Paris et en cliquant sur l’onglet « La ville » en page d’accueil

Vu dans La Newsletter Territorial- [lettre-web] Lettre d’information du réseau Web et Informatique 182 – 22/01/2009‏

http://www.paris.culture.fr/

 

La présence culturelle française à l’étranger étranglée par la baisse des crédits

Vu dans Le Monde du 23/1/9(soir)

http://www.lemonde.fr/culture/article/2009/01/23/la-presence-culturelle-francaise-a-l-etranger-etranglee-par-la-baisse-des-credits_1145607_3246.html#ens_id=1145693

 

L’adoption internationale émane de 5 principaux pays d’origine : Haïti (731 adoptions), Ethiopie (484), de Russie (315),  Colombie (305) et Vietnam (284).

Vu dans Le Monde du 23/1/9(soir)

http://www.lemonde.fr/planete/article/2009/01/23/cinq-principaux-pays-d-origine_1145541_3244.html#ens_id=1143410

 

Etats-Unis

Le site de la Maison Blanche fait peau neuve

Vu dans La Croix du 23/1/9

http://www.la-croix.com/article/index.jsp?docId=2362952&rubId=25041

 

Le président des Etats-Unis au cinéma

Vu dans La Lettre EVENE du 21/1/9

http://www.evene.fr/cinema/actualite/president-americain-cinema-jfk-bush-1758.php

 

Diplomatie : Obama définit ses priorités

Vu dans Le Figaro du 23/1/9

http://www.lefigaro.fr/elections-americaines-2008/2009/01/23/01017-20090123ARTFIG00323-diplomatie-obama-definit-ses-priorites-.php

 

Shoah

27/1/9, Journée contre l’holocauste

BOEN 4 du 22/1/9

note de service n° 2009-011 du 21-1-2009

http://www.education.gouv.fr/cid23510/mene0801020n.html

les outils :

–          brochure et site internet « Mémoire et histoire de la Shoah à l’école » www.shoah.education.fr

–          le CIDEM : propose un site de ressources pédagogiques spécifiquement dédié à cette journée.  http://itinerairesdecitoyennete.org/journees/

–          Le Concours national de la Résistance et de la déportation 2008-2009  a pour thème : «  Les enfants et les adolescents dans le système concentrationnaire nazi  » note de service n° 2008-053 du 23 avril 2008 – B.O. n° 19 du 8 mai 2008

 

 

Chine

La Chine en diaporama

Vu dans Futura-Sciences Actualités du 23/1/9

http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/vie-du-site/d/diaporama-embarquez-pour-un-voyage-en-chine_18033/#xtor=RSS-8

 

Immigration

Histoire de l’immigration pendant la période des 30 Glorieuses en France, sur le site de l’INA : 3e dossier

Vu dans CRDP-INFO du CRDP de Créteil le 23/1/9

http://www.ina.fr/archivespourtous/index.php?vue=dossier&id=354&xtor=RSS-1

 

Architecture

Quiz architecture

Vu dans Le Figaro du 23/1/9

http://madame.lefigaro.fr/deco/culture-deco

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Veille Droit

 

BOEN et sanctions disciplinaires,Informatique et Libertés,CNIL,

Un post de Denis Weiss dans la liste e-doc du 19/1/9 après enquête auprès de Mentor sur la disparition des sanctions nominatives dans le BOEN électronique

Cette nouvelle a donné lieu à un débat sur la liste e-doc

* Disparition des sanctions nominatives dans le BOEN électronique

Aucune information nominative ne peut être publiée : »Les dispositions des lois informatique et libertés supervisées par la CNIL interdisent la publication électronique des données personnelles susceptibles d’être retrouvées par un moteur de recherche lorsqu’elles ont fait l’objet d’une sanction disciplinaire. C’est pourquoi sont anonymisés les textes officiels portant ces dispositions. »

Le BOEN version papier ayant disparu, ces sanctions ne font plus l’objet de publication.

*Publicité et publication

Il faut distinguer publicité et publication.
La publicité d’une sanction relève d’une décision à la majorité en faveur de cette publicité lorsque le Recteur la met aux voix.
Inversement, aucune publicité n’est faite et seul l’intéressé peut avoir accès à la délibération.
S’il y a décision de publicité, la délibération est effectivement publique : donc  chacun peut y avoir accès. Cela ne signifie pas pour autant que cette délibération doive forcément être reprise dans une publication.
Ces textes  peuvent être demandés au bureau des affaires contentieuses et disciplinaires de la Direction générale des Ressources Humaines (DGRH) du ministère.

 

Droit de reproduction,Copie privée,

Wizzgo demande à Nicolas Sarkozy un droit à la copie privée en ligne

Vu dans ZDNet News du 23/1/9

http://www.zdnet.fr/actualites/internet/0,39020774,39386731,00.htm?xtor=EPR-100

 

Droit d’auteur des journalistes

(voir chapitre presse-médias)

 

Droit constitutionnel,Assemblée Nationale,

Les questions au gouvernement : représentent le contrôle de l’Assemblée sur l’action du gouvernement

http://fr.wikipedia.org/wiki/Assembl%C3%A9e_nationale_(France)

http://www.assemblee-nationale.fr/13/seance/questions-differe.asp

Exemple : le 21/1/9

http://www.assemblee-nationale.fr/13/vod/videoquestions/090121.html

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Veille Sciences

 

Astronomie

L’atmosphère d’exoplanètes étudiée depuis la Terre

Vu dans Futura-Sciences Actualité du 23/1/9

http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/astronomie/d/latmosphere-dexoplanetes-etudiee-depuis-la-terre_18019/#xtor=RSS-8

 

Recherche scientifique

Des pistes pour valoriser la recherche française

Vu dans Le Monde du 23/1/9(soir)

http://www.lemonde.fr/planete/article/2009/01/23/des-pistes-pour-valoriser-la-recherche-francaise_1145536_3244.html#ens_id=1145216

 

EEDD,Environnement,

Des meubles en bois FSC qui respectent les forêts

Le conseil «écologique» de Jean-Marc Lorach, auteur de «Comment faire des économies…avec l’écologie!», aux Editions du Puits Fleuri.

FSC = écolabel Forest Stewardship Council

Vu dans Le Figaro (soir)du 23/1/9

http://www.lefigaro.fr/vert/2009/01/23/01023-20090123ARTFIG00342-des-meubles-qui-respectent-les-forets-.php

 

Darwin,Evolution des espèces,

Un post de Sophie Mouge sur la liste [svt Créteil]des professeurs de SVT le 23/1/9

Le documentaire « Espèces d’espèces » (Sommes-nous plus évolués qu’une bactérie?) est diffusé sur France 5 TNT le lundi 9 février 2009 à 20h35 (et peut-être aussi le jeudi 12 février dans l’après-midi)

Il propose une explication de la classification phylogénétique du vivant avec de très belles représentations d’un arbre de la vie en 3D.
Pour plus d’informations :
http://www.europeimages.com/fr/programmes/4645-especes-d-especes/

Ce film a reçu  le grand prix du film scientifique 2008. De nombreux chercheurs du Muséum ont participé à sa fabrication

 

Souris,Centre d’élevage,

Vu sur la liste [svt Créteil]du 22/1/9, un post d’Odile Creuzet

pour les souris: (très sérieux et TB pour le prix)
Centre d’élevage Depre
ZI Malitorne n°2
3 rue Irène et Frédéric Joliot-Curie BP70
18230 Saint-Doulchard
0248702095

Vu sur la liste [svt Créteil]du 20/1/9, un post de Marie-Pierre Aubin,

La ferme tropicale », Paris 13°.

Ils ne vendent normalement pas de souris mais des reptiles. lls ont donc tout un élevage de petits rongeurs.

Si on commande un peu à l’avance, ils peuvent fournir une quantité raisonnable de souris congelées.

Par contre, il faut aller les retirer sur place.

 

 

Le Muséum National d’Histoire Naturelle de Paris

 www.mnhn.fr

Vu sur la liste [svt Créteil]du 23/1/9

Le Muséum organise 2 types d’activités pédagogiques :

1°) L’opération « Les RDV de la science » (des ateliers scientifiques pour les scolaires… animés par des chercheurs)

programmeRDVscience2009.pdf

Inscriptions uniquement par mail : formens@mnhn.fr

 

2°)2 expositions :

–          Atapuerca au Musée de l’Homme (les traces des 1ers européens, un sujet
intéressant pour le niveau lycée…  la dernière expo avant la fermeture du Musée de l’Homme pour rénovation !)

–          Les vélins de Redouté au Jardin des Plantes (présentation de quelques oeuvres du
célèbre peintre de fleurs

 

Mathématiques

Les fourmis peuvent utiliser la géométrie dans l’espace 2D pour s’orienter

Vu sur le blog ABCMaths du 23/1/9

http://abcmaths.free.fr/blog/2009/01/mme-les-fourmis.html

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Veille Santé

 

Recherche médicale

 

Cellule souche

Obama relance la recherche sur les cellules-souches

Vu dans Courrier International du 23/1/9 et The Times

http://www.courrierinternational.com/planetepresse/planeteP_notule.asp?not_id=4590

 

Génétique,Boîte quantique,Quantum dot, Nanotechnologies,Mucoviscidose,

Des boîtes quantiques(quantum dots) pour débusquer la mucoviscidose, et bientôt les maladies génétiques

Vu dans Futura-Sciences Actualité du 23/1/9

http://www.futura-sciences.com/fr/news/t/physique-1/d/des-boites-quantiques-pour-depister-la-mucoviscidose_18009/#xtor=RSS-8

 

Maladie

Maladie nosocomiale

Maladies nosocomiales : 162 hôpitaux et cliniques épinglés

Vu dans Le Parisien du 21/1/9

http://www.leparisien.fr/societe/maladies-nosocomiales-162-hopitaux-et-cliniques-epingles-21-01-2009-381965.php

 

Asthme

4 millions d’asthmatiques en France

Vu dans Le Parisien du 19/1/9

http://www.leparisien.fr/societe/4-millions-d-asthmatiques-en-france-19-01-2009-379488.php

 

Médecins

Médecin traitant

Sans médecin traitant, vous serez moins bien remboursé

Vu dans Le Parisien du 23/1/9

http://www.leparisien.fr/economie/sans-medecin-traitant-vous-serez-moins-rembourse-23-01-2009-383819.php

 

Déserts médicaux : la majorité propose de revaloriser la consultation contre l’obligation d’aller soigner dans les territoires sous-dotés

Vu dans Le Monde du 23/1/9(soir)

http://www.lemonde.fr/societe/article/2009/01/23/deserts-medicaux-la-droite-prend-le-risque-d-un-divorce-avec-les-medecins_1145564_3224.html

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Cordialement, Christine Griset, cyberveilleuse