Transposer le concept de copy party à l’école

Idée originale… et audacieuse, si il en est, le lycée Rabelais reprend le concept de copy party, organisée une première fois à la bibliothèque universitaire de La Roche sur Yon par Lionel Maurel, Silvère Mercier et Olivier Ertzscheid. Je n’insisterai dans cet article ni sur ce qu’est une copy party, vous trouverez tous les détails ici ou ici, ni sur l’importance de cette démarche, vous en comprendrez les raisons . Je me propose plutôt d’insister sur l’intérêt à transposer ce concept dans les CDI des établissements scolaires du second degré. Sans doute plutôt en lycée, il est vrai,tant les notions abordées par les élèves peuvent être complexes.

cc-by-sa Creative Commons License photo credit Ewa Rozkosz
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Avant d’aborder sa mise en œuvre, l’organisation d’une copy party suppose, au niveau des contenus, une approche épistémologique dans le domaine des Sciences de l’information et de la communication (SIC), ainsi qu’une phase de transposition didactique. En l’occurrence, au regard des textes réglementaires en application (en particulier l’article L 122-5 du Code de la Propriété intellectuelle), les questions relatives au droit d’auteur et au droit de l’image auront probablement une place centrale. Mais elles peuvent aussi être envisagées sous l’angle du type de documents concernés (cas particulier des logiciels) ; en fonction des conditions d’utilisation du matériel de copie ; ou encore au regard des « enclosures » (DRM…) ; et selon une dimension plus réflexive liée aux conditions d’accès aux connaissances (avec un prolongement possible vers les « Communs »), ou à la question de la lecture numérique.

Nous savons, à ce jour, que des élèves de seconde travailleront sur ce projet dans le cadre de l’option « littérature et société ». Il est aussi possible que des élèves de première, en philosophie, soient concernés. Ce qui suppose un travail sur les contenus, selon le niveau des élèves, donc une forme de transposition didactique simplifiée. Par ailleurs, d’un point de vue pédagogique, compte tenu de la nature du dispositif, la pédagogie de projet semble tout indiquée. Elle apporte du moins des conditions suffisamment souples pour ajuster la mise en œuvre de la copy party selon les objectifs et l’échéance… courant décembre.

D’ici là du travail en perspective donc, avec la volonté de préparer nos élèves à relever les enjeux sociaux et politiques inhérents à la question de la copie, car, au delà de la simple reproduction des documents, la copy party constitue un moment privilégié de réflexion sur le numérique, d’émancipation culturelle et de partage des connaissances.

[MàJ : pour en savoir plus sur la Copy party qui s’est déroulée au lycée Rabelais]

 

Inter-CDI N°226 n°spécial 210 : Culture Médiations – le 3/9/10

Inter-CDI N°226 n°spécial 210 : Culture Médiations

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1°)Pour une politique de partenariats :

La DAAC : pour les projets artistiques ou culturels

L’école au musée

Midi-Livres

Les trésors de la BnF

La Mél. : des écrivains à notre rencontre

Le Musée du CNAM

2°) Le professeur-documentaliste, un médiateur incontournable

Un poète au CDI

Incitation à l’éducation artistique et scientifique, ainsi qu’à la culture populaire

3°) La culture comme ouverture sur le monde

Les pratiques culturelles des Français

Les chemins de mémoire : première guerre mondiale, sauver l’art

Chemins d’exploration : café philo, le référent culture, rencontre avec un écrivain cubain

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Les grands titres d’Inter-CDI, par Christine Griset

Inter-CDI : le N°222 de Novembre-Décembre 2009 est arrivé !!! – le 12/12/9

Inter-CDI : le N°222 de Novembre-Décembre 2009 est arrivé !!!

P. 10-11 : Louis XIV et Versailles. Bibliographie de littérature jeunesse sur Versailles P. 11

Education aux médias, Semaine de la Presse, Une,

P. 12 : Décroche la « Une », concours en préparation de la Semaine de la Presse 2010

Un article de Sophie Winter, du LP Jean-Lurçat de Fleury-les-Aubrais (45). Un concours de Unes a été organisé entre 2 sections de lycée professionnel, de même qu’un concours de Unes bilingue.

Comprendre l’organisation d’une Une

Titre informatif ou titre incitatif ?

Le jour du concours

Bilan : une collaboration riche est stimulante

Le  concours bilingue (allemand), présenté page 16,  a été organisé par Véronique Guesbaya, du LP Jean-Zay à Orléans (45). Les Unes allemandes ont été obtenues grâce au site newseum.org. L’article nous explique la méthodologie du projet.

P. 18 : Tick’Art, ressources pour les projets pédagogiques

www.tickart.iledefrance.fr

Dommage que cet article ne concerne que la région Ile-de-France

Présentation d’un auteur qui est intervenu dans le cadre de l’opération Tick’Art : Dominique Fabre

P.83 : Fiche pratique pédagogique : la prise de notes, par Sandrine Leturcq

Le matériel et les compétences requises. Lire intégralement le document une fois, voir ce qu’on a mémorisé, rouvrir le document pour prendre des notes, repérer le découpage du texte avec intertitres et chapeaux afin qu’il apparaisse dans vos notes. Les signes les plus utilisés et les abréviations usuelles

P. 50 Travail sur la BD et Aya de Yopougon, de Marguerite Abouet

Dossier Internet

P. 78 : le Net et ses lois, par Daniel Fondanèche

La propriété intellectuelle. La protection de la vie privée : diffamation et injure, le droit à l’image, la loi Hadopi, la riposte graduée

P.74 : le Forum Professionnel du FIG (Festival International de Géographie) de Saint-Dié dans les Vosges : accueillir le numérique

La sélection Lecture

L’Epopée de Gilgamesh.- Gallimard Jeunesse, 2009.- (Folio Junior. Textes classiques)

Bonotaux, Lasserre.- Quand Papa avait mon âge dans les années 1980.- Autrement jeunesse, 2009.- (Quand ils avaient mon âge)

L’Europe en poésie de l’école au lycée.- Sceren, 2008

Librio publie plusieurs petits volumes d’histoire de la littérature

En fin de revue P.95 : un numéro de la revue Lectures Jeunes a été consacré au défunt Pierre Bottero en Septembre 2009

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un résumé de Christine Griset le 12/12/09