Cours sur la recherche d’information, et l’évaluation de l’information

 

Le cours présent est celui qui est utilisé sur  le projet historiae en ce qui concerne la recherche d’information et son évaluation. Vous pouvez retrouver toute la partie méthodologie ici.

Il peut être également utile ici et dans tous types d’autres démarches.

La partie qui peut sans doute le plus servir est encore une fois celle de l’évaluation de l’information.

Evaluation de l’information

 
Les notions clefs Décrypter l'url Autres aspects Comparer

Lorsque vous arrivez sur un site, il  vous faut veiller à ce que les informations qu’il contient soient pertinentes.
La règle désormais pourrait être aussi : "méfiez vous des apparences" car le look ou le design n’est pas la garantie d’une bonne information.
Le site suivant vous propose une grille d’analyse assez fine pour évaluer un site :
"Le but de l’évaluation est de savoir s’il faut ou non sélectionner, exploiter et s’approprier l’information en question. Il s’agit en fait d’attribuer une valeur, i.e. une signification à l’information au moyen d’un jugement. Or ce jugement ne peut être que relatif, puisqu’il engage le sujet qui évalue. Ainsi, au terme de ce jugement, telle information peut être conservée par Pierre mais être rejetée par Paul. Le processus d’évaluation met donc en relation un objet à évaluer, qui est l’information, et un sujet qui évalue, Pierre ou Paul."

  1. Les notions clefs
L’évaluation de l’information est l’occasion d’analyser trois notions primordiales que sont :
– Le Document
– La Source
– L’auteur
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(source flickr/http://www.flickr.com/photos/just_camille/131493387/)

  Document
Définition :
Le document, de par son étymologie (origine du mot), présente deux aspects.
– Le premier est lié à la preuve, c’est à dire que le document vous apporte une information vérifiable qui vient appuyer ou défendre une thèse ou une théorie.
– Le second renvoie à son caractère pédagogique c’est à dire que le document vous permet d"apprendre" notamment une information qui pourra devenir une connaissance si vous la mémorisez ou synthétiser.
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(source. flickr/http://www.flickr.com/photos/adactio/2018086675/)

  Source
Définition :
Pour résumer la source permet de répondre à la question "D’où provient l’information?"
Très fréquemment utilisée par les journalistes, vous devrez en faire de même dans votre recherche.
Non  seulement, il vous faudra identifier l’auteur du site que vous consultez mais les sources auxquelles il fait référence.
Et n’oubliez pas : une source, ça se cite !
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Allez-vous trouver la bonne source ?
(source photo flickr/http://www.flickr.com/photos/moonrising/1898632719/)

  Auteur
Vous connaissez assez bien cette notion via notamment les auteurs de roman.
La difficulté pour les identifier est plus grande pour les sites Internet. Parfois le nom de l’auteur est introuvable.
Si vous trouvez l’auteur, il peut être intéressant de savoir qui il s’agit. Si le site ne détaille pas les fonctions de l’auteur, rien ne vous interdit de taper son nom dans un moteur de recherche. Utilisez alors les guillemets, par exemple taper "Paul Michel" dans le moteur.
Il convient alors de repérer la profession de l’auteur et s’il s’exprime en tant que spécialiste du domaine ou s’il ne fait qu’émettre une opinion personnelle.
Vous savez que tout le monde peut diffuser de l’information sur Internet. De ce fait, il vous faut être prudent car contrairement au circuit classique du livre, il n’y a pas de filtres c’est à dire que personne n’a vérifié la qualité du travail diffusé. De ce fait c’est à vous de le faire pour chaque site.
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La figure de l’auteur a bien évolué. Vous allez-vous même écrire et pouvoir diffuser vos articles sur le blog.
De ce fait ce n’est pas la peine de prendre modèle sur le personnage de la photo.
(source flickr/http://www.flickr.com/photos/yuh/1169629452/)
La notion d’auteur est bien plus complexe comme le montre la carte  ci-dessous.
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(source = http://www.pedagogie.ac- nantes.fr/1177924054937/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=DOC)

  2. Décrypter l’url
URL (Uniform Resource Locator,« localisateur uniforme de ressource ») ou adresse internet d’un site.
Ce site vous donne des clefs pour mieux comprendre la structure d’une url.
Cette analyse vous permet de connaître la nature du site :
–  .com indique un site commercial
–  .edu indique un site à visées éducatives
–  .gov indique un site institutionnel
– .fr indique un site français
Il existe encore d’autres extensions mais beaucoup sont en .com et il vous faudra encore analyser l’adresse pour savoir si le site est un site personnel ou émanant d’un association ou une entreprise.

  3. Autres aspects
  Le design
Le design d’un site permet surtout de dater le site. Plus vous êtes au fait des dernières technologies, plus cela est aisé pour vous.
Seulement un site avec un design superbe n’est pas nécessairement synonyme de qualité et vice versa.
C’est aussi un des défauts de wikipédia. Les articles médiocres présentent un design similaire aux articles pertinents du fait de la charte graphique.
All that glitters is not gold
Méfiez-vous des apparences
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(source/flickr./http://www.flickr.com/photos/vnoel/773780/)

  Le style
Vous ne le remarquez pas toujours mais le style et la qualité orthographique sont souvent des indices qui permettent de distinguer la qualité de l’information contenue.
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Le style fait souvent la différence. Ici Théophile Gautier représenté par Auguste de Châtillon.

  Dater.
Il est intéressant de repérer rapidement quand tel ou tel article a été écrit et si le site est mis à jour fréquemment. La datation de l’information n’est pas à prendre à la légère si vous travaillez sur des sujets où l’information a évolué récemment.
De même il vous faut y prêter attention pour réaliser votre bibliographie.

  4. Comparer
C’est la base de l’esprit critique. Il vous faut comparer les sources et les différentes thèses afin de pouvoir vous faire votre propre opinion.
Mais méfiez-vous, parfois une information a été diffusée de manière virale tel un virus et provient d’une source unique qui est fausse. Ce phénomène se rencontre parfois avec des articles de wikipédia qui sont repris voire plagiés.
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Attention à l’effet perroquet de l’information !

  Le doute
Le doute vous permet de garder vos distances vis à vis de l’information. La posture est intéressante et constitue la base de l’évaluation de l’information.
Néanmoins, il ne s’agit pas de douter de tout mais bel et bien de parvenir à distinguer des sites de confiance.
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Le doute : un posture intéressante qui ne doit pas être permanente.
(source photo. flickr/http://www.flickr.com/photos/hndrk/1305751743/)

  Mettre en valeur
L’objectif est que vous parveniez à distinguer les sites les plus pertinents et intéressants sur votre sujet.
Ils devront donc figurer dans votre bibliographie et il sera judicieux de le faire figurer dans vos articles  en usant de liens hypertextes.
Vos productions seront également évaluées à la fois par vos enseignants mais également par tous les internautes qui vous liront. D’évaluateurs de l’information, vous passerez au statut d’ évalués. Pensez-y.
Retrouvez le cours à partir du blog Historiae.
Cours réalisé par Olivier Le Deuff. 2007-2008

3 réponses sur “Cours sur la recherche d’information, et l’évaluation de l’information”

  1. « 2. Décrypter l’url »

    Bonjour

    Mais à quoi bon décrypter une URL si ce n’est pas pour s’en servir ???

    Supposons que l’on utilise Google (ou un autre moteur de recherche un peu perfectionné)

    Il existe un opérateur qui permet de sélectionner directement les .edu, .gouv, .fr
    (ou .us, .eng., .esp

    Soit inurl

    Je veux tous les sites en .gouv (.gov c’est pour les pays anglosaxons, voir aussi http://fr.wikipedia.org/wiki/.gov… pour constater que .gouv, c’est francophone, mais que les belges utilisent .fgov.be en Belgique, les roumains .guv.ro)

    inurl: ».gouv »

    inurl: ».eu » (pour tous les sites européens)

    je cherche un site sur les impôts.

    Imports inurl: ».gouv.fr »

    Je veux les bibliothèques françaises qui ont un site (en .fr, certaines sont en .com)
    bibliotheque inurl: ».fr »

    Suppression des .com dans votre recherche ?

    bibliotheque -inurl: ».com »

    le petit signe moins devant inurl, et il en est fini des .com.
    Tant pis pour les bibliothèques qui ont choisi d’être en .com.

    La recherche est simplifiée.

    Voilà à quoi peut servir de savoir décrypter une URL.

    Autre cas de figure.
    Je suis sur un maileur et je reçois plein de spam américains, parce que je possède pas d’antispam intégrés.

    Or tous mes amis ont une adresse .fr

    Il suffit alors de sélectionner le filtre et de lui indiquer : toute adresse email qui ne contient pas .fr est à glisser dans le dossier spam.

    Et tout ce qui ne provient pas d’un .fr est mis en spam.

    Embêtant pour tous ceux qui ont glissé sur gmail, mais on peut accepter (toujours par le filtre) les personnes qui ont une adresse avec gmail à l’intérieur de l’adresse.

    Décrypter n’a de sens que si l’on s’en sert.

    Bien cordialement
    Bernard Majour

  2. Bonjour,

    il y a une petite quille à corriger dans cette page::

    – .edu indique incite à visées éducatives

    – .edu indique un site à….

  3. Merci, j’ai corrigé la coquille, il faudra que je le fasse sur le document original aussi.

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